她曾经做过老师；现在的职业是编辑、记者；她又是一个儿童文学专业作家，已出版了40多部、五大系列儿童文学作品，曾获“冰心儿童图书奖”，其作品还入选教育部和团中央推荐的“全国青少年喜爱的优秀图书”；同时，她也是一位母亲，在儿子的成长过程中，她直接体验着一个母亲成长的“烦恼”，在文学创作的过程中，享受着一个作家为孩子和家长解除困惑的“快乐”。

关于父母
不做“烛光里的妈妈”

    记者：你的作品里有许多友爱的描写。作为母亲，你认为父母应该给孩子怎样的爱？
    赵静：讲一个故事吧：一天下班，刚走进大院，就听见一阵欢笑扑“耳”而来，拐至5号楼的正面，发现是一对6岁左右的小男孩和小女孩，他们正在学大哥哥和大姐姐们在玩砍沙包。小男孩瞄准对面的小女孩，奋力地将沙包投掷出去，而对面的小女孩则捂着脑袋，伴随着银铃般的笑声巧妙地左躲右闪，然后也捡起沙包向对方发起攻击。突然一声怒吼从“天”而降：“你这个小兔崽子，怎么这么坏，怎么专往她脸上砸呀。看我下去怎么收拾你！苗苗，你这个疯丫头怎么那么傻呀，他老砸着你，而你一次也砸不着他。给我回来，别玩了……”欢笑声戛然而止。我抬头一看，只见二楼阳台上伸出一张愤怒的脸。再低头看去，小女孩正向楼上看去，惊恐地张大了嘴巴，愣了好半天然后才哇哇大哭起来。再看那个小男孩，仓惶而逃，惊恐地扑向在大楼侧面正与人聊天的妈妈怀中。
    楼上的那位妈妈一定是爱孩子的，但孩子却根本理解不了或者也根本不想接受她的所谓的“爱”，哭声就是最好的明证。我们很难断定一个生气的人是否在表达爱，但情绪往往是衡量爱的关键。所以，想给予孩子爱的父母也应学点“如何爱”的知识。而这种爱，必须是以提升生命质量的爱，而不是由愤怒情绪表达出来的“爱”。

    记者：一些妈妈说到孩子的时候，总会抱怨孩子没有孝心，说自己为了孩子，心都操碎了，头发都熬白了。孩子们必须要为妈妈们的辛劳内疚吗？
　  赵静：现代母亲应改变观念，做一个朋友式的母亲，而不要当一个“烛光里的妈妈”、一个对孩子恩重如山的母亲，让孩子每天都记着你的好，让孩子的内心总对妈妈充满内疚。事实上，不背负养育之恩的孩子活得更快乐更轻松、更没束缚、更有创造力，和父母会更朋友、更孝顺、更体贴一些。实际上，做母亲的也并没有自己想象得那得伟大与无私，无休止的抱怨就是最好的明证。所以，最好的做法就是，把养育孩子当人生乐趣和责任，把孩子当成朋友，这样，你可以在抚养孩子的过程，也可以享受属于自己的生活，那样你就不会有过多的抱怨，孩子也不用背上觉得的“报恩”负担。这样，父母和孩子都会生活得很快乐，尽管生活的道路上会遇到许多艰辛和挫折。

关于孩子
善待顶嘴的孩子

    记者：你作品中的主角大多是普通的孩子，而不是人们心目中的好孩子。你在设计这些角色时，出于怎样的思考？
    赵静：的确，在一些人眼里，这些普通的孩子都不算“好”孩子。而这里的“好”孩子，是指那些学习成绩优秀、能力也强的孩子。这些“好”孩子由于成绩好、能力强，也就拥有了特殊的家庭地位，这种特殊成了他们蛮横无理、随心所欲的背景和法宝。因为他们的家长挂在嘴边上最多的一句话就是“只要你学习好，你让我干什么都行”。这些“好”孩子的父母盼着孩子有个好前程，就拼命向他要分数。有了分数，在家里，父母就成了孩子生活上的仆人，而孩子却成了有资格对父母指手划脚的主人。在学校，老师同学也对这些“好”孩子的缺点睁一只眼闭一只眼。    
    只重智育，不重德育的培养，其恶劣后果是显而易见的。面对自私、冷酷、无情、无爱心的“好”孩子，可以“孝敬”为突破口，让孩子从孝敬父母开始，学会助人和奉献。让孩子干一些力所能及的日常生活小事，如洗袜叠被，擦桌扫地。这样不仅可以增强孩子的自理能力，而且渗透于其中的思想感情、道德教育有利于孩子健康人格和正确价值观的形成和发展。

    记者：父母肯定都不喜欢孩子跟自己顶嘴。你为此也创作了“顶嘴小孩和唠叨大人的”的系列文学故事。那么，孩子顶嘴背后，有着怎样的“隐情”呢？
    赵静：顶嘴当然是种坏习惯。顶嘴作为一种出气的方法，带有挑战性，并常常激化矛盾。但是，如果孩子总是顶嘴成功，那当父母的就要反思了，自己是不是该闭嘴了。
    我曾做过一个关于顶嘴的调查，有关“为什么顶嘴”的理由有一下几点：
    1、父母言而无信。答应了的事，最后反悔。
    2、因为学习。爸妈总要自己看书，自己却想再玩一下。
    3、认为父母太霸道。比如妈妈经常教训说：“我是你妈，你就得听我的。”
    4、爸爸妈妈冤枉自己。
    5、父母对自己不信任，看不到自己的进步，只知道打击自己，而且还总是对自己大喊大叫。
    所以，当孩子与自己顶嘴后，我们这些当大人，应该认真分析一下顶嘴的原因：是不是与孩子缺乏交流？自己不能以身作则？对孩子干涉太多？或者是平时对孩子过于溺爱，使他们缺乏约束，不懂礼貌，而我们当父母的，又未能及时纠正其这种行为？
    另外，还要告诉孩子，顶嘴不同于辩论，顶嘴决不是解决问题的好方式，一旦习惯成自然，要纠正就比较困难了。最重要的是，也不利于他的学习和成长，甚至会影响长大成人后的人际关系的和睦。

关于学习    
把信任交给老师
　
    记者：在我们的热线中，经常听到家长反应老师不重视自己孩子的电话。你是怎么处理这个问题的？
　  赵静：把信任交给老师。儿子从一个非常普通的初中考进了北京市重点中学人大附中后，很多家长追问我：“也没看见你管孩子呀，他怎么考得那么好？我一天到晚累死累活的，和他捆绑在一起学，还是看不到希望，我都快崩溃了。”
　我明白家长的话，他们认为从一个普通初中考入市重点，机率这么小，很不容易；另外，他们所说的管孩子，就是管孩子的“学习”。事实上，我所做的，就是把孩子完全信任地交给老师，让孩子像喜欢幼儿园的阿姨一样喜欢他的每一科老师。如此，一切逆反期的矛盾和问题，就不会成为问题了。而我也乐得做一个轻松的妈妈，而不是疲于奔命而又出力不讨好的怨母。

　  记者：还是孩子学习问题：许多家庭出现“皇上不急，急煞太监”的情况。你和孩子之间有过这样的矛盾吗？
　  赵静：这种情况在我们家有个说法，叫：火到底上了谁的房。
    小学6年，每次考试前后，儿子都跟没事人一样，自己却“鞍”前督促辅导，“马”后追问分数。考低了，他会说：“分分分，老妈的命根！”考高了，他就会摆出一个功臣嘴脸：“老妈，这次我可给你拿了个高分啊！”“这分是为我拿的吗？”他面带轻蔑地回答：“那为什么你老是急赤白咧地追问我呢？”
　  我被儿子的反驳问住了。心想，对呀，考试是他的事，如果他自己着急，效果可就不一样喽！晚饭后，我拨通了儿子班主任的电话，故意抬高声音地把之前老师在电话里对我说的“只要努力，就可以进前10名”的话重复地问了一遍，然后叫过儿子：“老师跟你说说具体怎么做才能有可能进入前10名。”儿子极不情愿地蹭过来，拿起话筒后却跟换了一个人似的，连连点头称“好”或称“是”。
　  从那以后，轮到我做完家务后，悠哉悠哉地看电视了，而儿子也逐渐减少了楼下活动，每天忙于“查缺补漏”。几天之后，儿子终于绷不住了，他对我说：“老妈，离期终考试的日子越来越近了，你怎么不着急呀？这几天的倒计时牌怎么成了我换写了？”
　  我心中窃喜，但还是装着无所谓的样子说：“你倒计时，又不是我倒计时，我着什么急？”
　 “以前，你不是天天急得跟火烧上了你的房吗？”儿子对我“启发”道。
　 “老师让你争取进前10名，又不是让我进前10名。考好了高兴露脸的还不是你！对你来说，我只是一个赞助高兴的人而已。所以，你要搞搞清楚，火到底是上了谁的房！”
    我的一番“高论”博得儿子的赞叹：“老妈，高！真高！竟然把自己房上的火引到我的房上了。”
    这正是我要达到的目的。后来，儿子如愿地考了班级第6名，更重要的是他尝到了自己主动用功后事半功倍的甜头。
    所以，我觉得学习重要的是过程，而不是一次考试成绩。只要学习态度和学习品质端正了，又学会了自己承担责任，孩子的学习自觉性才会提高，才会自觉主动地去学习。如此，还怕考不好吗？