“你不知道期待的魔力有多大”
——记育才三中冯绍兴老师

名师成长轨迹

华中师范大学数学系硕士
中国数学奥林匹克一级教练
湖北省优秀教师
全国优秀教师
全国高中数学联赛优秀教练员
2007年获第十二届全国“华罗庚金杯”数学邀请赛优秀教练员奖
论文《中学数学教学中情感教育实施方略》获中央教科所2007年教学科研论文一等奖
     

    许多年前，一位乡村教师得意地向别人炫耀说：“我的这4个学生啊，一定能考出去！”后来，4个学生果真都考上了大学。冯绍兴老师就是其中之一。只是，当年的他，根本不觉得自己有多优秀。他认为，自己之所以能考上大学，完全源于老师期待的力量。而从此，期待——这改变了他一生命运的魔力就成为他坚守的信仰。他说：正是这个信仰让他明白一个道理：即便面对再糟糕的学生，都不妨相信他，相信他内心是想做个好学生。

学生没有好坏

    有着20多年教龄的冯绍兴老师，非常热爱自己的职业。他的理由是：自己没什么本事，但教师这个职业，只要用心，就可以做好，所带学生就不会很差。
    冯老师平时为人很谦虚。这从他回答问题就可以看出来。但是，低调的他，又“高调”地认为：做老师很重要。因为，现在大多数家庭只有一个孩子，孩子身上承载了太多人的希望。所以，他从不敢怠慢自己的职业。生怕因为自己的过失，影响了孩子的前程。

    冯老师感慨地回忆起自己曾教过的一个学生：成绩差、习惯不好，甚至还有拿别人东西的坏毛病。可是多年以后再看到他，他不仅考上了大学，还分配到了设计院工作。此事深深地触动了冯老师的心灵。他认识到，学生没有好坏，只有暂时的差异。而且，每一个学生的潜质都是不可估量的。为人师者不能仅凭学生一时的表现来判断他，更不能因他一时的错误而放弃他。

那么，用什么来保证“不放弃”的原则性呢？“肯定并期待他！”冯老师简洁而坚定地回答。

    冯老师说，自己这么多年来屡试不爽的法宝就是“期待”。他说：“你不知道期待的魔力有多大！期待能让平庸者出类拔萃。你的期待有多大，奇迹就会有多大。”

善意地期待孩子

    但是，冯老师也有无奈的时候。
    谁都明白，教育是整个社会的事，仅靠学校单方面努力是远远不够的。家庭、父母的配合相当重要。然而有些父母的认识非常片面，他们认为，孩子受教育就是为了考试。而孩子学习不好，就是孩子自己的问题。

    冯老师说：“当孩子出现问题，如果家长能多从自身寻找原因，事情就会容易解决。相反，孩子一出现问题，就找客观原因，孩子就无法进步。”

    许多教育专家认为：一个问题孩子的背后，总会有一个问题家长（家庭）。冯老师以为这话说得极是。

    在冯老师看来，望子成龙是父母的正常心理。只是有些父母过于心切了点，无视孩子心智成熟与否以及兴趣所在，一味对孩子提出不切实际的希望。正是这个原因，使得孩子们一味看重成绩，于是弄虚作假：擅自改分数、模仿家长签名，要不就是产生厌学情绪等等。冯老师建议家长，当孩子出现问题，与其指责孩子，不如反省自己、帮助孩子。比如，孩子成绩不尽人意时，要在心里多问几个为什么——是孩子认知能力不够，还是习惯不好？是基础太弱，还是最近情绪不稳定？是家庭矛盾所致，还是在学校闹情绪了？只要找到问题症结，才能最终解决问题。

    还有一个现象也让冯老师忧心忡忡：现在有些父母存在着非常矛盾的心理，一方面，他们特别渴望看到孩子进步，另一方面，却又随意地打击孩子的自信心。理智的父母应该善意地对孩子提出自己的期待，所谓善意，其含义就是，你的期待必须符合孩子的实际，让他跳一跳就能够得着。另外，期待的同时，还要随时给予真诚的鼓励，而不是为了鼓励而敷衍孩子。

数学那么美

    冯老师是个很棒的数学老师，他信奉诸葛亮的兵法“攻城为下，攻心为上”之策略，认为教书育人也同理。

    冯老师的数学课总是上得既轻松又幽默，就连最怕数学的学生也充分感受到了数学之美。至于数学到底有多美，上过他的课的学生都知道。而他自己是这样来阐述数学之美的——

    做数学题要怀抱着希望，带着你美好的愿望去解每一道题；
    一定要心里喜欢数学，才能学好它。怕数学的人是没办法学好的；
    兴趣很重要。当你对数学有了好感，数学就不会让你觉得难以接近；
    保持一颗平常心——太强烈或太淡然的态度，都难以学好数学；
    要树立信心，每节课都要有所收获，有收获才有动力，才能往前走……

    有同学认为自己是女生，根本不是学数学的料。冯老师则认为：学数学没有性别之优势，只有性格之差异，而最终是信心之差异。冯老师现在带的班，数学成绩最好的恰恰就是女生。事实证明了冯老师的观点。

    对于数学成绩不理想的同学，冯老师的建议是：首先，要找到问题之根本；其次，针对自己薄弱的知识点，要制定适合自己的赶超计划来弥补。你的问题是什么，你的训练计划就应该是什么，千万不能人云亦云，照搬别人；还有：千万别指望短时间解决所有问题；最后，制定的目标要切合实际，最好能每天看到自己在进步。

    对那些特别不愿意找老师问问题的学生，冯老师语重心长道：“即使与老师有矛盾，都不能以回避老师做代价。”

记者手记

   采访冯老师是一件愉快的事，因为他真的很乐观，脸上始终挂着笑容，让人心里很安详。

    学生们也有同感，说，冯老师平易近人，经常卷起裤腿和他们一起洗教室地板。
    而同事眼里的冯老师，为人低调，特别有责任心。为了不影响学生的课程，即使读初三的儿子骨折住院了，也没落下一节课。11月，父亲突然发病去世，冯老师仍忍着巨大的悲痛，上完两节课，才匆匆赶回老家奔丧。而他此前的计划是，春节再接老人来深圳……

     “你们怕冯老师吗？”“不怕。”学生异口同声。“我们只是怕他失望”。为了让冯老师高兴，他的学生个个都希望自己努力一些，再努力一些。学生说：“修了许多年，终于修来这么好的老师！”这话，冯老师没有听到，否则，他的脸要红到脖子根了。