心理教育工作者马健老师的飘逸生活

飘逸是一种清新雅致、恬淡自然的心理感受和生活境界

保健时报记者邱爽采访马健老师http://1824.img.pp.sohu.com.cn/images/blog/2010/2/3/16/20/12743c048c7g214.jpg 

    看到这份课程表，不少人可能会认为，这是幼儿园老师为学龄前儿童设定的一份学前教育表。但事实并非如此，这是某早教中心为一个7个月大的宝宝设定的课程表。

http://1834.img.pp.sohu.com.cn/images/blog/2010/2/3/16/21/12743c06c02g215.jpg　　随着“80后”的年轻一代逐渐成为生育的主角，早教市场也开始快速发展起来。在一些早教机构的宣传材料上，“开启智力”、“激发潜能”、“培养宝宝社交力”、“启发宝宝想象力”、“在游戏中提高婴儿情商”……极具诱惑力的广告语让许多担心孩子输在起跑线上的年轻家长们怦然心动。记者在采访中发现，早教中心最小的宝宝刚过百天，2岁来上早教中心已经算晚的了。早教中心究竟教些什么？100元~200元一节课，宝宝能学到什么？早期教育对宝宝的生长发育到底有没有用？本文将力求为您解答这些问题。

●早教中心初体验

　　记者日前来到一家大型早教机构，旁听了一堂6个月~16个月大的宝宝的音乐课。一名年轻的男老师一边不停地摆弄着一个小狗形状的布偶，一边发出小狗的叫声。旁边围坐着一些家长和宝宝，有1名大一点的宝宝甚至挣脱了妈妈的怀抱，向老师走去。该中心的顾问告诉记者，这个环节是让宝宝记住小狗的叫声。之后，老师又拿出了一个像纺锤似的玩具和一根小棍，来回地摩擦，并轮流教宝宝练习摩擦、捏、握的动作。每当其中的一个宝宝练习时，其他的宝宝都会围上来，认真地观看。中心顾问介绍说，这是为了培养宝宝的自主能力和规则意识。有很多宝宝刚开始来上课时，自我意识都很强，喜欢“霸”着东西不撒手，但经过一段时间的课程培训后，这种情况都会得到改善。http://1834.img.pp.sohu.com.cn/images/blog/2010/2/3/16/21/12743c0e477g215.jpg

　　接下来，老师开始放音乐，宝宝坐在家长的腿上，跟着音乐的节奏，家长开始有意识地弹腿。中心顾问说，这是为了让宝宝体验节奏和节拍。

　　在另一间16个月~22个月大的宝宝的育乐课教室里，一名外籍女教师正在跳韵律操，一群妈妈们正学得起劲，有些乖一点的宝宝也在下面挥胳膊舞腿的，还有一些调皮的宝宝在地上做着自己的动作，一个外籍宝宝则在玩旁边的小滑梯。跳操结束后，老师带着宝宝和家长走到旁边一个搭起来的梯形建筑下，每个宝宝的手里拿着一支小手电，还有一个宝宝躺在睡袋里，他们都围在老师的身边，听着她讲课。中心顾问告诉记者，这周的主题是野营，他们正在体验野营，这是在开发宝宝的想象力。

http://1854.img.pp.sohu.com.cn/images/blog/2010/2/3/16/22/12743c20c13g214.jpg　　记者又来到另外一间教室，教室的墙上挂着一些被剪成雨伞、靴子、圣诞袜等形状的白纸，一些宝宝正在老师的带领下给这些纸片涂色。中心顾问告诉记者，宝宝涂抹过的作品可以带回家，这是充分展示宝宝想象力的一种自我表达。这些课程是经过教育专家专门设计的，看上去是在玩，其实在课程中，可以激发宝宝在社交及智力方面的潜能，有利于培养孩子的情商。

●早教中心重在引导

　　北京师范大学心理咨询与亲子教育专家马健告诉记者，美国著名心理学家布卢姆曾对近千名孩子的成长过程进行跟踪观察发现，5岁以前是儿童智力发展最快的时期。如果将17岁时所达到的智力水平定为100%，那么出生后的前4年他已获得50%的智力，到8岁时已获得80%，从8岁~17岁获得20%。可见，要提高幼儿智力，早期教育是必由之路。得体的早期教育能使孩子的智商提高。http://1854.img.pp.sohu.com.cn/images/blog/2010/2/3/16/23/12743c2207eg213.jpg

　　什么是早期教育呢？早教中心的这种教育方式是否得体呢？马健说，早期教育是指孩子在0岁~6岁时，根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点，进行有针对性的指导和培养，为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。广义的早期教育指从出生到小学以前阶段的教育，狭义的早期教育主要指上述阶段的早期学习。科学的早期教育应以全面发展、充分发展、多方培养、因材施教作为指导方针，以婴幼儿的兴趣活动为基本的教育原则。从他所接触到的一些早教中心来看，对幼儿的教育应该是有一定作用的，但作用的大小与老师以及家长的后续工作有关。

　　对此，高女士有切身体会。她是在宝宝1岁3个月的时候带孩子去早教中心的。当时，她只是觉得早教中心环境比家里好，小朋友多，常带宝宝去可以加强宝宝与别的孩子之间的互动。从第一次带宝宝去早教中心试听，一直到正式进入早教中心学习，中间间隔了7个月。高女士发现，宝宝在这个年龄段去早教中心，并不比去得早的宝宝差。她说，早教中心每周上一两节课，只是起到一个引导的作用，对孩子的培养主要还是在家时的教育和训练，如果过分依赖早教中心，自己在家不训练，效果必然不好。

　　有着一对双胞胎儿子的EVONE认为，孩子5岁前应该顺其自然，早教也可以在家里进行，至于情商的培养，更不是早教中心所能做到的，而且过早被教育往往事与愿违。

●早教中心也在教父母

　　马健说，生理学揭示，婴儿出生时，就具有和成人一样数量的脑细胞，而6个月的婴儿脑细胞在形态上不断成熟，机能上不断分化。3岁后脑的重量已达成人的2/3，大脑皮质细胞机能的分化基本完成。到了7岁，大脑的结构和机能已逐步完善。从脑电图中可以看到，幼儿的大脑虽尚未发育成熟，但却具有很强的可塑性和适应性。所以早期的学习可以促进大脑的发育。

http://1844.img.pp.sohu.com.cn/images/blog/2010/2/3/16/23/12743c33637g214.jpg　　即便如此，马健还是告诫家长，如果要送孩子去早教中心，首先需要明白此举的目的，如果仅仅是为了改掉宝宝的“霸道”，让宝宝遵守秩序，这样的代价未免太大了。马健说，任何事物都具有两面性，早教中心让宝宝遵守秩序，改掉了他的“霸道”习惯，是件好事，但是过早地让宝宝了解这个世界的秩序规则，却未必是件好事。因此，在送宝宝进入早教中心前一定要仔细考虑收获和投入是否合理。

　　其实，早教中心不仅仅是在给宝宝早教，他们也在教父母。多多的妈妈告诉记者，早教中心里的老师会根据宝宝不同年龄段的不同发展要求有相对应的上课内容，这样可以提醒自己注意该对宝宝加强哪些方面的教育，特别是与那么多同龄宝宝在一起，自己就会发现多多比别的宝宝强在哪里，还有哪些欠缺，这样就能有针对性地培养。早教中心有配套的书和音乐碟，多多的妈妈也买回去，在家放给多多听。其实，多多的妈妈平时也看一些关于宝宝早期教育的书，但是有些理论的东西，光看是不够的，陪宝宝一起去早教，亲眼看到并亲自做一遍，印象更深一些，更容易让自己接受。

●早教更多地是在培养情商

　　在早教中心，夏夏的妈妈有些神情紧张。她告诉记者，自己是偷偷抱着宝宝来的，因为公公和婆婆不同意。他们认为自己当年也没有经过早教，照样把儿子教育得挺好，让孙子这么早来“受罪”，其实是在“烧钱”。所以，每次带着夏夏来上早教课，她都要编出好多的理由。虽然老公嘴上没说不同意，但模棱两可的态度也挺让她为难。http://1854.img.pp.sohu.com.cn/images/blog/2010/2/3/16/24/12743c30e49g215.jpg

　　有夏夏的爷爷奶奶这种想法的家长，并不少见。老人的观点不是没有道理，在那种年代绝大多数家庭都没有今天所说的家庭教育，更不用讲早教了，但许多孩子也成长得很好，即使父母一字不识，也能将孩子培养成大学生、硕士生和博士生。

　　马健说，老人的观念还停留在智商教育阶段，其实，现在所进行的教育更多地是在培养情商。智商和情商，都是人的重要的心理品质，都是事业成功的重要基础。智商主要反映人的认知能力、思维能力、语言能力、观察能力、计算能力、律动的能力等。情商主要反映一个人感受、理解、运用、表达、控制和调节自己情感的能力，以及处理自己与他人之间的情感关系的能力。情商和智商都与遗传因素、环境因素有关，智商与遗传因素的关系远大于社会环境因素，而人的情感则容易受到社会环境的影响。

　　美国华盛顿大学医学院的儿童发育专家斯坦利·格林斯潘教授指出，除了按照传统的育儿教科书来养育婴儿之外，注重培养和提高婴儿的情商至关重要，因为情商的发育对于今后能否在人际交往和工作中取得成就有着重要的作用。

　　但是，是否进入早教中心就能培养宝宝的情商，这个问题还需要家长仔细考察。马健说，早教中心的师资力量以及教育模式并不是每个家长都能了解的，在早教热兴的今天，良莠不齐的早教中心都主打“培养情商”、“开发智力”这些概念牌，而是否真正具有这些效果，还需要家长擦亮双眼。

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