录制北京台《生活广角》案例说明

文/北京师范大学马健心理咨询与亲子教育研究室  马健

北京台七套的编导海洋打来电话说要录制一期亲子方面的节目，希望我能参与。

案例内容如下：

男，14岁，初一，小勇（化名）。自非典以来，断断续续上学，早上不起床，妈妈用手掐他，即使从床上拽到地上，还是闭着眼睛不动窝。不上学的日子里，在家看电视，玩游戏。

父亲，性格内向，很少管孩子，真管的时候动用武力，打孩子。

母亲，性格外向，与父亲比较更有文化，在某机关工作，儿子由其一手管理，溺爱并过度宽容。

事件一：非典过后，小勇换了英语老师，因非典期间玩疯了，上学时还没将心思收进课堂，第二天上课时，默写英语单词，小勇错误较多，老师罚他每个单词抄写50遍。第三天课前，小勇将受罚的作业交到老师手中，老师当着小勇的面，顺手将作业本放到身后的箱子里。

事件二：语文课要求学生背课文，小勇没背过，老师让小勇连续两节课站着听课。

事件三：小勇发烧，母亲为儿子服药后，征求儿子意见是否去上学，儿子愿意在家休息一二天，母亲同意。自此之后，小勇时常有病，或肚子疼、或头痛、或其他哪里不舒服，以此求得母亲给老师打电话请假。

事件四：母亲默认儿子生病即可以不上学，儿子以生病为借口可以不上学。母亲工作单位离家较近，每天中午回家为儿子做饭，为儿子准备“营养”餐。

事件五：一次，为上学父母与小勇发生冲突，小勇座在楼房的窗台上，对父母扬言，你们再逼我，我就跳楼。于是，父母妥协。

事件六：上初中后，小勇依然三天打渔两天晒网，清晨不能及时到校。母亲与教师协商，能否让自己的儿子晚一些上学，母亲认为学校上学时间太早了，儿子起不来床。老师答复说：“那就看他什么时候能起床，什么时候来吧。”母亲信以为真。

现状：四年来，家长一再“督促”小勇上学，但未见效果。直至今天，仍然不愿回到学校。

本节目录制完成，分两期播放。

欢迎对亲子教育感兴趣的朋友们分析案例。