被称为湖北省史上最严厉的高考结果出来了，我校高考重本上线人数和本科上线人数都创近几年新高，那些对我校前几年高考夸大事实的负面传言也不攻自破。已有两位亲戚朋友给我打电话询问情况，打算把孩子送我校复读，高考结果影响招生生源。

如果说在往年未安装全程监控录像前的高考中存在水分的话，那么其学校也一样，可能被挤出的水分更多。实际上严格的考试对于平时成绩好的学生来说是有利的，净化了环境，少了干扰，考生心理平衡，高考更能发挥水准。

欲想高考舞弊，没有超强的“心理素质”不行，心怀鬼胎，慌慌张张，结果会适得其反。一个能凭真才实学考取“重本”的学生实在没必要舞弊，实考200分的学生抄成300分容易，抄几题ABCD的客观题就够了；实考500分的学生想抄成600分就难了，那些大题、应用题、论述题，作文题如何抄呢？今年的高考还真把那些差生的水分挤干净了，全省高考成绩统计，两极分化严重，特差生更多了（往年实际上也多），有的学生6门功课才考100多分，还比不上好生一门的成绩。

对中国的高考制度尽管有诸多的批评，但未出台更合理更科学的高考制度之前，高考这么考，起码保障了在分数面前人人“平等”（本省范围）。高考结束后，高一高二学风都有所好转，学生丢掉了幻想，只有端正考风才能促进学风。

今年的高考给我们新一届高三带来的压力很大，文理561、551的一本分数线令人望而生畏。本届招生情况特别不好，全县中考前20名的考生都被市直学校“忽悠”去了，各初中“领头羊”走了，三四五六名的学生也跟风走了，美其名曰的“英才班”“励志班”，其实真正的“英才生”“励志生”不多，而“关系生”“调剂生”过多，学生基础差，老师讲的听不懂，布置作业做不出，课堂纪律差。我上课都这样批评学生了，“张三李四同学，请不要讲话，以免影响王五同学睡觉，可以像赵六同学一样安安静静地看课外书，或者像刘七同学那样低头玩手机也行。”

二是面临复读生的压力。上届高三是新课改的第一届，学老教材的学生复读没有优势，能上大学的几乎都走了，这对应届生是有利的。从目前情况看，本届复读生会比较多，“突然“实施的标准化考场给了某些学生“措手不及”，今年高考失利的考生一个个正摩拳擦掌打算从头再来。每年复读生压应届生的现象也是高中教育的一大弊端。

形势是严峻的，压力是巨大的，既然教育市场化已成事实，学校也不得不抓应试教育。教育行政管理部门一方面在以考试结果论英雄，另一方面又搞那些花架子假大空的东西，以向外人展示他们在搞“素质教育”。 搞的那些验收、检查、评比等活动，既浪费师生时间和学校的人力物力，还助长了弄虚作假之风。高考制度不改革，来这些虚东西何用？升学率上不去，学生都跑光了，面对墙壁去搞素质教育？并且他们搞的这些东西也不是真正的素质教育。

中国的教育改革各地都在摸着石头过河，“先进经验”令人目不暇接，但教育界并没有达成一个共识，素质教育还只是停留在理论上，因为对素质教育目前没有一个令人信服的评价机制，教师没有抓手；而应试教育能落实到实践中，是可以通过考分来评价的。你说素质高，但差一分大学也不录你，这就是现实！

刚在网上看了湖南卫视的高考天问：高考公平吗？令人震撼。面对中国的教育现状，普通中小学教师不知怎样做才是，不努力搞应试教育，感觉对不起家长，家长是眼巴巴地指望孩子上个好大学哩；但看那些对中国教育的批评，我们当教师的既是受害者好像也成了“帮凶”，普通教师不能改变大局，只能在自己有限的范围内尽可能按教育规律办事。对学生来说，该掌握的基本知识还是应该掌握，如果学生高考总分在300分之下，恐怕“素质”也高不到哪里去。美国也有“高考”的，SAT考试（学术能力测试）已成事实上的全美“高考”， 如果要上好大学竞争还非常激烈，比如上普林斯顿大学，门槛非常高，录取率通常为10%。美国到中国来抢夺生源，同样是挑高分学生。