吴同学的母亲给我打电话，想让我在暑假为她儿子补英语。吴同学本是我的学生，高考英语没考好，还真令我有些难为情。

吴妈妈在电话中解释说，是杜同学的母亲推荐的。我不解地问：“杜妈妈好像是监狱管理局的，而你们家住农业局……”

她说：“其实我们原来也不认识，农业局院门口有个露天舞场，杜妈妈常来跳舞，加上我们的儿子都在一个学校读书，这样我们就认识了。当我们谈起孩子的高考成绩，杜妈妈说‘我向你推荐一位英语老师给孩子补课’。当我向儿子说起时，他说‘那就是我的英语老师啊’。唉，谁知是这样的，他爸爸只顾他的工作，我们也一直没和老师联系，现在真后悔啊……”

原来如此。

杜同学高考考了607分，英语考了133分，录取到北京师范大学。现在的父母还有什么比子女考上好大学更令人高兴的事呢！杜妈妈高兴之余也成了我的义务宣传员，说起孩子的成绩就要把我夸奖一番。

当然，我不会因此而飘飘然。杜同学的进步主要是他自己努力的结果，吴同学也是我的学生，高考就考得较差，这引起了我的一点思考。

原来英语本是杜同学的弱科，班主任便安排他做英语课代表，意在起到促进作用。我的课代表自然和我有更多的接触，师生之间的关系也更加融洽。杜妈妈反映，杜同学很崇拜我，也适应和喜欢我的教法，以前回家是不怎么学英语的，现在回家经常听读英语，还常写英语作文。他的进步也十分明显，月考成绩一次比一次好，英语作文还常作为范文在班上宣读。这样，他学英语的兴趣也越来越浓，也得到老师更多的关注，他在学习中所暴露出的点滴问题也能得到老师的及时纠正。而吴同学本来英语成绩较差，在课堂上也没问过我一个问题。如果不是这次他母亲找我，我已对他没什么印象了。给他补了几天课，我们的关系已变得融洽起来，我敢说他的英语成绩一定会有一个较大提高。

课堂教学比私塾的优越性就在于它的高效，就是可以成批地教学生。但缺点就是学生太多，老师的讲课只能针对大多数学生。如果学生没有学习的主动性，老师不可能给学生单独辅导。老师对学生本是一视同仁的，如果老师特别重视某几个学生也会引起其他学生的反感。