清泉汩汩

——读安武林童诗集《树上的眼睛》

难怪它一印再印，难怪出版社敢出豪言，争取十万册！这本童诗集真的不错，有品质。边读《树上的眼睛》边这样想。

《树上的眼睛》诗集中，每一首小诗都像明亮清澈的眼睛，如水波流淌，如月光清澈。每一只眼睛都温和明亮，每一个目光都柔和善良，每一个眼神都清澈如水。读着，心中的温暖慢慢充盈，飞升起叫“希望”的内容。

诗集的目录特别有意思，按诗题的字数排列，一字诗题，二字诗题，三字诗题……呈宝塔式。这是一棵塔松吗？我想是的。要培植一棵塔松，可不是风吹来一粒种子就成的，一层一层的松塔，靠努力、勤奋和智慧浇灌而成。

塔松尖在上，阅读由上而下，而诗人在培育它时，可是一点一滴从下而上搭建的；塔松尖在上，阅读有种居高临下的感觉，俯瞰一般，欣赏壮美的塔松。

《爱》、《读》、《梦》，长在塔松尖上。《爱》以母子问答的形式，把抽象的大问题“爱是什么，变成一个具体的“——吧唧”和轻轻地抚摸。《读》求一个“懂”、理解，看来也比较深奥，诗中写“星星读懂了月亮/才陪伴在它的身旁/向日葵读懂了太阳/才围绕它在转动”，读到了“懂”的具体体现，形象且有诗意。接下来，那遥远的距离更拉近了，近在身边“蜻蜓读懂了池塘/才留下了美丽的倩影/蝴蝶读懂了春风/才跳出了迷人的舞姿/露珠读懂了叶子/才绿得发亮/竹子读懂了天空/才站得笔挺”读进了诗意中，诗意更深了，“孩子读懂了童话/才笑声朗朗/童话读懂了文字/才长出了翅膀/——开始飞翔//童年读懂了书/才开始有了憧憬/人生读懂了梦想/世界才拥有了辉煌”诗意自然而然升华。《梦》把疑问用整齐的句式表达，跳跃的节奏托出梦“一个又一个梦/像太阳和月亮的移动/童年就是一条梦的河流啊/妈妈的爱，就是温暖的河床。”

爱，读，梦本就是童诗的主旋律，“爱”是根，“读”是脚步，“梦”是种子。播下了梦的种子，诗歌就起航了。风、月、花、草、树……大自然里的万物，一年四季，都被种进诗园；小路、灯光、书架、炊烟、斑马线、纸飞机、海棠路都走进诗行，快乐欢畅地把诗歌吟唱。

安武林有双发现的眼睛，像《树上的眼睛》里所说，“这个世界有许多美丽/都需要眼睛摄取/一棵树上有一双眼睛/许多棵树上/有许多双眼睛”随处可发现诗藏匿的地方。他还有双善听的耳朵，像《小耳朵》里所写，“这个世界上/有很多小小的耳朵/在倾听”蘑菇、花瓣、月亮、孩子都是小耳朵“这个世界有多少小耳朵/就有多少神奇的秘密/就有多少迷人的声音”。于是，他随时倾听诗的歌声，把看来的听来的，捡起装进诗心，慢慢散发出诗意。看——“柳枝一摆/春天/就开始在阳光下翩翩起舞了//荷花一荡/夏天/就开始在蜻蜓的翅膀上闪亮了”听——“谷穗一摇/秋天/就开始在辽阔的原野上窃窃私语了//北风一吹/冬天/就开始在红泥的小炉旁暖暖地做梦了”。看来的，听来的，都走到了一起，走成了《四季》。

安武林的童诗细节描写精美，形象可人，很美很有意境，使人在读的过程里享受美，爱上诗。《露珠》有着小小的心，诗人用细腻的心思倾听露珠的心声，细致入微地加以表达“柔软得只能挂在草尖上/只能藏在花蕊中……阳光温暖着她/黑夜守护着她/大地呵护着她”；《蝴蝶》像“夜的一袭华美衣衫/黑亮/上面缀着银色的星星/微缩一万万倍/成一枚漂亮的标本”；《杏花》树是幸福的、害羞的、美丽的，因为“一堆雪/堆在树上/一团霞/披在树上；《紫云英》有梦，梦见围绕着月亮“浅吟/低唱/眨巴着笑意盈盈的眼睛”。优美的描写，诗意的讲述叫人陶醉。

安武林的童诗里还具有迷人的想象力，讲求韵律，琅琅上口。是一首诗，也是一首歌，特别适宜朗诵。《落叶》唱着“一片，两片，三片/打着旋/在风中徐徐落下……”读着就像在唱“落叶歌”；《炊烟》里回来吃饭的吆喝声，是世间最美的歌谣；《海浪花》里“海浪花/一朵朵开啦/海浪花/一排排开啦”仿佛听到了海浪花哗啦啦的笑声；《秋天的山岗》上“我听见风儿在歌唱/歌唱苜蓿花儿的芬芳……我看见太阳挥着巨大的画笔/把所有的植物都涂成金黄”有声有色的山岗啊，谁会不向往。《树都在干什么》、《月光下的蝈蝈》都有着天马行空的想象，迷人的意境。

安武林会讲故事，在童诗里讲故事。《海棠路》是一个故事，海棠花飘香的路上走着男生女生童年的秘密；《城里的月亮》是一个故事，月亮是个乡下来的淘气的野丫头，常在城市里迷路；《月光号列车》更是一个故事，装着“夜里所有孩子的秘密”……

安武林的童诗丰富多彩，题材广泛，街边小景，小花的微笑，小草的舞蹈信手拈来；心底的思念，故乡童年的记忆充满感情地抒发；大天地中，引人沉思的事物也能慢慢凝成诗意，这源于他细腻善感的心，也源于他始终保持的率真童心。这颗童心与孩子的心没有距离，他的童诗也就与孩子没有了距离。孩子们读懂了这些童诗，才如此喜爱，喜爱得让诗集一印再印……