王爱玲

一、        导入

     同学们，喜欢漫画吗，来让我们猜猜这些漫画都是画的谁（赵本山、葛优……）,这幅画是谁（安武林漫画）。

   关于安武林，你都了解什么？你都读过他的什么书？出示作家简介。（重点强调乌云大叔、获奖），今天我们就来交流一下乌云大叔的这本“散文书”。这是老师共读的第几本散文书（小小孩的春天）。

二、           目录回放

接下来就让我们走进安武林老师给我们带来的29个精彩纷呈的小文章吧！

   出示目录图片读目录。

其中有两篇是直接写老师的，哪两篇？（轻轻地，一点头；一灯如豆），为什么不用题目“我的王老师，我的朱老师）。

希望你在下笔成文之前也能给的作文起个耐人寻味、与众不同的名字。（板书  题目新颖）

按照我们读书交流课的规矩，我想同学们都迫不及待、摩拳擦掌的进入小组竞赛阶段吧。介绍竞赛规则。同号回答，可以求助本组，独立答出加1分，求助0.5分，其它组抢答。

三、        读书竞赛

第一关：看图猜题目。出示七张图，由6号同学起来回答。

1.草筐里的秘密2.玉米钢笔3.人质4.爷爷的草帽5.轻轻的一点头6.天天吃饭7.北风那个吹

第二关：合力共选择。在五分钟内共同做7道选择题 。请6号同学将答案按顺序写在黑板上。

1、安武林有没有偷女同学的钢笔A偷了   B没偷

2、“小炉匠”是林海雪原里的（       ）。A 狗土匪B侦察兵

3、老师为什么要把安武林的书扔到屋顶上。A 不好好读书。B上课看小说

4、牛老师为什么打了安武林响亮的一耳光 。 A 没有完成作业B、带头去水库游泳

5、黑子为什么站在我家门口不走（         ）。 A 、因为安武林弄丢了他的书 B、安武林欠他的钱。

6、安武林在打猪草的时候被（    ）蛰伤了？ A 、黄蜂 B、马蜂C、土蜂

7、每年给安武林送桑葚吃的是（     ）。 A 、老人  B、丑婆 C、爷爷

第三关：人物大竞猜及写作采蜜篮

（一）看人物的外貌和动作描写猜一猜写得是谁？（每组的3号来回答）

1.           他有一张圆乎乎的脸，像一顶向日葵，他的脑袋也圆乎乎的，似乎比脸园得更地道一些。他的头发黑而硬，像钢针一样，留着一个很精神的寸头。

2.           他头顶上有一撮白发，好像经年不化的一堆雪，冷冰冰地堆在那儿，表面看，他是斯斯文文的一个人，但一说话，嗓门那就比百年大树的腰身还粗。尤其是那对不大的三角眼，似乎总在空中画圆，滴溜溜地转，转着转着，就落在某个同学的脸上啦…..（班主任）

3.           童年真好，我袖着双手，哈着气，吸溜着鼻子，蹦蹦跳跳的，就像一只充满生命活力的野兔……

4.           他是那种传说中的红脸汉，一激动，脸就红通通的，而且脾气像炮仗，一点就响。他长了一副圆脸，圆得像圆规画出来的一样。

5.           来人个子矮矮的，穿着中山装，眼睛大大的，嘴唇薄薄的，胳膊和腿细细的，一副皮笑肉不笑的样子，感觉特阴沉。尤其是他额头上的皱纹，深深的，似乎埋藏着无穷无尽的坏主意…..

6.           我看到她一脸的晦气，好像做了什么错事遭到爷爷训斥一样，眼圈儿红红的，好像还哭过，眼睛里囤积了无穷无尽的泪珠，只要一捅，就会源源不断地流出来。

7.           我惴惴不安地来到她的办公室，刚一进门，她那根手指就在我的额头上戳开了，真有点像地主婆在戳干活时不小心碰坏了东西的丫头一样…..

（二）1.从写作的角度看，从这组人物描写中，你学到了什么？（复习前面在整本书交流会上学习到的方法比喻、夸张等）

2.再看后三组，你觉得用了什么写作方法？（想像和联想）

想像，联想并不属于修辞，但它是大部分修辞手法产生的存在方式与媒介

第四关：情节回放厅及成长加油站

依次出示问答题，请每组的3号同学抢答题。

1．   草筐里装着什么秘密？（马云晓）

2．   安武林为什么特别特别感谢他的小弟？

3．   文中所说的有毒的书指的是什么书？（孙宜然）

4．   安武林的傻笑被妈妈误解成了什么？（毕芙蓉）

5．   安武林拿到毕业证了吗？（衣子涵）

6．   安武林到远到千里之外西宁去炸麻花是为了什么？（李欣悦）

7．   《北风那个吹》里，天气那么冷，安武林为什么被老师罚站？

第五关：成长的收获

1.      谈话，你觉得“乌云大叔”童年怎么样？

2.苦难是一种深刻的幸福。你是怎么理解的？

3．小组活动：

老师曾经写过一篇书评《乌云遮不住的阳光》，尽管安武林伯伯的童年是坎坷的，但是总会有一缕缕光穿透乌云，温暖照耀着他的童年，你觉得这缕光会是什么？思考你们的答案，并从文字中找到依据。每组的1号或者2号起来汇报。

（学生会从阅读、乐观的天性、老师及同学鼓励和关爱、亲人的关爱、童年等角度）

4.小组汇报

5.教师小结：

结合“我不知道为什么，像我这样苦大仇深的人，没长一张苦瓜脸，倒是像有春风盘踞在我皮肤的每一个细胞里，一直在吹、吹、吹得我的脸像一朵菊花绽放开来”（乐观）出示照片。

我像一只猎狗一样，疯狂地寻找着自己的猎物，这份饥饿，这份自由，也是阅读的一种快乐和幸福。（阅读）

“那段时光的苦与累，在我的心里没有留下什么印象，倒是我的梦想，我的阅读，给我留下了无限的欢乐和温暖。”

6.对比：出示衣子涵的作品《我和作家比童年》中的一段话。

我们应该怎样做？

四、           主题诗歌

1.      四一班的孩子们。配乐读，对对读。

2.      正是站在一本本书籍的肩膀上，安武林老师实现了自己的梦想，他说：梦想会提升人的高度，很低很现实的世俗之所以不能够奈何一个人，那是因为这个人站得太高了！

3.      梦想的主题诗。《千万别停留  红蜻蜓》（红色字体根据时间调控使用）

五、拓展阅读

从作者角度推荐《爱读书》

从昵称上推荐阳光姐姐《同桌冤家》

从内容上推荐  《红瓦黑瓦》