刚刚下载了科大讯飞，科大讯飞就将中小学课堂作为新选择，主攻模拟学习考试和学习系统市场；刚刚听说了龚海燕，龚海燕就创办了梯子网，主打中小学优质教育资源共享平台；刚刚见到了朱正东，朱正东正在试点中小学的“双师制”，在线教师主讲、线下教师辅助共同教学。反正各家的目标都很一致，对准中小学基础教育（K12)。以笔者个人愚见，或许正保教育朱正东做的中小学网络教育更靠谱一些。

为什么说朱正东做的更靠谱呢？因为他的“双师制”模式切入到了校园内部。当然，目前“双师制”还属于试点阶段，其方式就是由教育基础薄弱的学校“引进”优质网络课程，学校的学生们通过网络向“名师”学习，而学校的带班任课教师则起到监督、辅导的作用。作为美国上市的中国教育培训机构，正保教育近些年保持着快速增长的势头。但是，这个增长的势头主要还是来自会计、建筑、司法、医疗等在线职业教育收入的增加，与中小学网络基础教育没有“半毛钱”关系。

朱正东对笔者讲，“双师制”完全是免费的，这是正保教育为基础教育提供的义务服务。朱正东的话可以这么说。但是，事情未必能这么办。笔者完全可以这样理解：如果“双师制”试点成功，并得到教育界及社会各界的广泛认可，那么就可以在全国各地广泛推广。到时候，各地的教育主管部门就可以为“双师制”的基础教育埋单了。只有“并轨”到中小学基础教育的“体系”中去，才是中小学网络教育的惟一出路。

其实，在邂逅朱正东之前，笔者就非常不看好中小学的网络教育。原因很简单，时至今日，所有针对中小学基础教育开办的网站几乎没有盈利的。那个圈内颇有名气的“粉笔网”刚刚从网络教育中被“擦掉”了，其它的中小学网络教育机构也好不到哪里去。十多年前，四中网校、101网校、人大附中网校、黄冈中学网校等一批面向中小学生的网络教育机构大张旗鼓地推广网络教育。但是，如今依然“继续开展教学活动”的屈指可数。中小学网络教育“雷声大、雨点小”的原因在哪里？

两周前，笔者做客峨眉山市，亲身感受到峨眉山一中的教育。峨眉山一中规定，从初二到高三的学生每年晚上10时放学，次日6时到校。每周只休息一天。事实上，在国内的很多城市，越是名气大、升学率高的中学，学校管理越严格。由此不难判断，国内的中学生中到底有多少人、有多少时间能够“触网”？

也许人们会问，中学生们没有时间学习，为什么课外辅导机构却蓬勃发展？那么，笔者不禁要反问一句，家长是放心将孩子“托付”给培训机构，还是放心将孩子托福给一台能够上网的电脑。不可否认，国内的家长越来越离不开互联网，但正是因为家长们对互联网越来越熟悉、越来越了解，也就越来越担心互联网上五花八门的“东西”。互联网上的很多“东西”，对成年人都充满了诱惑，更何况那些世界观、人生观、价值观尚未或正在形成的青少年呢？所以，即便网络教育能够提供更为丰富、更为优质的教学内容，家长们也愿意选择知名的教育培训机构或者知名的课外辅导教师。

互联网提供了一个信息平台、交易平台，能够创造淘宝、百度等商业奇迹。但是，中小学基础教育的课程不是简单的“商品”，也不是简单的“服务”，而是一个复杂的体验过程。如果中小学网络教育不能“嵌入”到中小学的课堂教学之中，那么只可能陷入作茧自缚、自娱自乐的尴尬境地。

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