中国的“课堂”节目为什么这么火？

     《听写大赛》《成语英雄》《最美中国字》……近期中国“课堂”节目在中国各大卫视如火如荼，参赛者重回“学生时代”，在“电视课堂”中听写、背诵，忙得不亦乐乎。    

    似乎，这是一个好迹象，为“娱乐至死”的电视增加了知识、文化“正能量”，但是眼看着那些成年人般的“学生”加入“课堂”大军，嘉宾们煞有介事地“解词”，还是别有一番滋味在心头。

   这种别样滋味，就如同在中央电视台的科教频道，听大学教授们“讲评书”的效果一样。

   不是中国人不应该学知识，而关键是我们的起点和着眼点为什么这么低？这些中国小学生在课堂就应该掌握的“语文双基训练”，何以成为全民“才艺表演”？又何以成为国家电视台的“黄金档节目”？当我们练听写、学成语时，到底学到了什么？

     并非妄自菲薄，它山之石确实可以攻玉。就此不禁想起，前几年中国电视台引进的一档日本著名电视栏目 ——《超级变变变》。   

     这个栏目之所以给我留下深刻印象，是因为活泼益智洋溢其中。在《超级变变变》里，主要是各种不分年龄段的“发明者”奇思怪想，节目允许参赛者现场表演他们的任何作品。这些作品并不一定是发明，可以是很简单的组合，可以是很滑稽的拼凑，但大都具有超乎寻常的想象，所以，节目自始至终，不仅惊叹不断，而且还充满着欢笑。
     很显然，他们比的是想象力创造力，而我们比的是背诵和记忆力。两厢对比，哪个“高质”不言而喻。

    谁都知道，国家竞争就是人才竞争。而中国人才和日美人才的差距在哪里？那种死记硬背的“应试”人才，与想象力丰富的创造型人才，能不能在同一个级别上竞争？ 

   当然，我们不能对这类“课堂节目”一杆子打死，节目制作者至少对国民素质提高是有贡献的，在微信和自说自话的圈子快把中国年轻人弄成“画地为牢”的“笼中物”时，参与公共事务的语文能力下沉是不争事实，很多中国成年人的确应该重回课堂，从牙牙学语的“娃娃”做起。 但是，我们不应该就此停在这个高度，更不该一边退化，一边对我们的智商沾沾自喜。