汶川8级强震，抗震救灾感天动地。这里，出现了很多不仅感动中国、而且还能感动世界的人和事。这里，当然也包括那些临危不乱的灾区孩子。
    然而，感动归感动，不能因为感动而出现价值观的混乱与倒退。
   如果说，震后为记住那些临危不乱的灾区孩子，评选“自救少年”尚可理解，而评选“抗灾小英雄”的出现，却令人深感价值观退回从前。

   什么是英雄？见义勇为、舍己救人。面对灾难，我们应该鼓励未成年孩子这样一往无前、奋不顾身地担当救援员的使命吗？
   即便是面对成人，我们都不应该鼓励牺牲，何况是未成年的孩童！
   
   四年前，随着教育部颁布《中小学幼儿园安全管理办法》，北京各校园纷纷摘下“少年英雄”赖宁照片。
   十几年前，全国的少年儿童都学习过这个名叫赖宁的中学生，他是扑救山火时牺牲的。这是一个让人无法遗忘的孩子，他的在天之灵令鼓励孩子“奋不顾身”的大人羞愧。我曾想何时可以告慰小赖宁的在天之灵，那时终于有了一份礼物——
    2004年教育部颁布《中小学幼儿园安全管理办法》明确规定，学校不得组织学生参加抢险活动。
    奋不顾身救火而亡的少年赖宁无疑是令人尊敬的，但更多的是扼腕叹息，一位才走过十四个春秋的孩子，在火光冲天、浓烟滚滚中，学会安全疏散要比奋不顾身重要、也有效得多。赖宁的榜样作用，客观上隐藏着无谓牺牲的危险，在“以人为本”的现代文明社会，显然是不被提倡的。

     四年前，就有人对北京各校园纷纷摘下“少年英雄”赖宁照片的举动表示“遗憾”，称“这一作法很可能影响孩子们对人间美德的否定”，甚至是“对‘见义勇为’的否定，对‘先己后人’思想的肯定……”。
　　那时笔者就对质疑者予以了坚定反驳。
　　难道“遗憾者”真的不明白，校园此举是为了强调中小学生的自我保护意识吗？“遗憾者”如此留恋赖宁的榜样作用，难道是想让今天的中小学生在大火面前像消防员一样一往无前、承担生命不能承受之重吗？

　 四年前，我们已经取得了人文价值观的进步，那就终于不再鼓励牺牲，而今，我们为了延续那一进步，应该把灾区少年由“舍己”导向“自救”，而评选“抗灾小英雄”理应叫停！