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上接第009篇。

接下来该是“承”了，“承”是承接，是顺着上文的意思向前发展，所以又叫顺承。尚文说要出来看月光下的荷塘，那就要沿着这个意思向前走，于是，朱自清写了那条去荷塘的铺着煤屑的小路、荷塘四面的树、小路旁边的树，还特别写出走在这条路上的心情：“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可以不理。这是独处的妙处”，还特别说明今晚九时来看荷塘的：“我且受用这无边的荷香月色好了”，给情绪的发展作了一个伏笔。

继续向下“承”，必然就该看到荷塘了。于是就有了脍炙人口的那两个描写荷塘与月光的自然段。这两个自然段的妙处，老师已经说得很多，这里就不赘叙了。

但是，景色这么美，人就应该完全沉到这个美景里面去。如果是我写，我就可能继续写道：这景色太美了，美得我都忘记自己了，于是我就坐在荷塘边上，看啊看啊，也许看着看着就睡了过去，也许我实在舍不得这个美景，强忍着不睡，目不转睛地看啊看啊，直到天亮了，想起自己还要去上课，想起自己还要干什么事情，于是依依不舍地离开荷塘，把这篇散文结束，不是也很好吗，而且扣住了题目，岂不美哉？

如果真是这样写，这篇美文就毁了，只能成为一篇写景的描写文字了，作品中的人只是带领读者看景的工具。起承转合中的“转”在文章中就发生作用了，承接是顺着承下来，转就是要让文意发生一个突转。有经验之语说“文似看山不喜平”就是这个意思。本来荷塘景色极美，读者跟着“我”应该一直专心地看下去，但朱自清笔锋一转，在看过荷塘周边的树、远山、灯光之后，突然一笔“但热闹是他们的！我什么也没有”，不再说眼前之景，却说起江南的采莲和六朝的诗歌来了。为什么说起这个呢，其实只有一个原因：我的心里颇不宁静。美景本来是可以解忧的，但这样美的景色也不能让我化解愁闷，我只能继续逃，逃到自己的老家，逃到那给我无限遐思的古代，这说明我的愁闷相当之深。

家乡很好，古代也很优美，但“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，原来家乡和古代是逃不过去的啊，逃来逃去，还得回到家这个让人“颇不宁静”的空间里面来，无奈地轻轻推门进去，并没有让自己欣慰的事情发生，看来事态是更严重了：“什么声音也没有，妻已经睡熟了”——到底是什么原因让作者“心里颇不宁静”呢？作者不肯说，所以我们只能说那是一种说不清内容的、淡淡（？）的哀愁。

作者的思路看来已经很清楚了：

阅读《荷塘月色》，如果让学生把握这两条思路线，他们就可以照着朱自清的葫芦来画自己的瓢了，比如“行动线”：晚上离开家——去看月光下的街心花园——想起自己的乡下奶奶家和小时候在那里嬉戏的情景——又回到家里；而“情绪线”则可以反其道而行之：晚上有些累——看到街心花园真美——但不如乡下奶奶家和小时候的真山真水——浑身充满了用新思路来建设与人类和谐的新城市。

是教给学生那两个自然段的修辞有用呢，还是教会学生使用起承转合来组织行动线和情绪线更有用呢？

    敬请待下篇连载