中国孩子的智商不比任何一个国家的孩子差，在奥数等各类国际大赛中屡屡拿大奖，就是证明。但是在中国孩子身上，却又明显缺少一些东西：责任感、自信心、创新能力、体谅别人的意识……

媒体上关于中国青少年问题的报道时时出现：在北京二环路比赛飙车阻碍交通的富二代；撞了人后不救助伤员，却把当官的父亲拿出来吓唬人的大学生；要父母为自己在北京买房的１７岁天才博士生……

国学大师南怀瑾先生说：“中国一百年来没有教育”。我们现在的所谓教育，只是功利化的升学、求职，没有人格养成的教育，没有教孩子如何做人做事，教出来的是自我中心的小皇帝。而教育的意义，是教书育人，是要培养一种智慧、仁爱、勇敢兼具的人格，使他未来能做出对社会有益的成就，自己也能完成有意义的一生。

这就是为什么钱学森先生会感叹：为什么中国大学总是培养不出杰出人才；为什么美国大学会拒绝清华大学状元的入学申请；为什么中国产生不了乔布斯式的创新型人才。

一位诺贝尔奖获得者说，他最重要的素质，是在幼儿园里学会的好习惯。“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”

他所说的这些，都事关人格培养，而远不只所谓的考试教育、知识积累。正是这些素质，决定了他后来的成就。

华裔诺贝尔奖得主杨振宁小时候，父亲让他读《孟子》。杨振宁说，“读《孟子》使我终生受益。《孟子》里很多儒家哲学影响了我后来的人生观和为人处世的态度，对于社会结构、物理结构的认识也有很大的影响。这些远比父亲那个时候教我微积分要有用得多。”

《论语》中说，一个合格的少年，首先要做到孝敬父母，友爱兄弟，办事严谨诚信，这些都做到了，如果还有余力，就要加强文化知识的学习。（“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”）但是今天的教育完全颠倒了，把文化知识的学习放在头等位置，父母忙着为孩子报这种那种班，生怕“输在起跑线上”，至于做人处事的素质，几乎根本不谈了。他们不知道，这才是真正的输在起跑线上。

良好的人格素质，是决定一个人成就的基础。有了好的做事、为人习惯，一个人自然会生发出长久的责任感、创造力，自然会做出好的成绩。而如果一味强调智商，没有人格的依托，智商所施展的空间就有限，而且可能会被滥用到不正当的用途。有才无德成为毒品。