亲爱的看云问候亲爱的阿汤

     以下的文字来自于今天的邮件，邮件的标题是“亲爱的看云问候亲爱的阿汤”。亲爱的看云是我去年在青城山认识的一个朋友，我把认识她看作我去年人生的最大收获之一。她是一个老师，她说，“给我一个班级就够了。”她如守财奴爱金子般爱美丽的文字。读她的教育随笔和《心平气和的一年级》，忧心忡忡的你也会对中国的教育充满信心：原来在我们的教师队伍中还有这样的一些人，在思考中国的教育，在用一个一个班级身体力行，改变着、影响着中国的当代教育……

某一个早晨，看云走进教室，打开阿汤寄给她的新书，于是，课堂热闹起来……

“把宝石放回去”

这是阿汤的短篇童话自选集《红线的心愿》。很喜欢开篇的《宝石》。我也是出过书的人，深知对于第一篇，作者总是有着很深的喜爱和用意。

故事很短，不少人听过——现在，这已经丝毫不能影响我们的朗读和倾听。

当小老鼠把衣兜里的宝石掏出来，放回原野上时，原野上的所有石头又变成闪闪发光的宝石了。

小老鼠试了一次又一次，每次都是这样，除了它捡到的宝石，其他的都会变成石头。

“咦？”几声轻微的惊疑中，教师的朗读戛然而止。

“猜猜看，小老鼠会怎么做？如果你是小老鼠，你会怎么做？”

“把地上所有的宝石都拿回去！”李旭冉不假思索地回答。

“把衣兜里的宝石放回去。”

“把衣兜里的宝石放回去。”

“把衣兜里的宝石放回去。”

    “为什么要把宝石放回去？”教师追问。

“不能为了让自己得到几块宝石，就让满地的宝石都变成石头。”

“人不能太自私。”

“要让后来的人也看见宝石原野。”

“哦，善良的孩子！你把口袋里的宝石放回地上。这样一来，你就一块宝石都没有得到了。你真的什么都没有得到吗？你真的仅仅是在为了大家——为大家做一件无人知道的好事吗？”

“不！把宝石放回原野，我就得到了满地的宝石！”郭乐响亮地说。

“是的。”教师接着说，“如果我拿回满口袋的宝石，我得到的也只是满口袋的宝石，可是，当我把宝石放回原处，我的心里就有了——”

“满原野的宝石！”

“是啊，心里的宝石，比装在口袋里的宝石更美丽，而且是永远不会丢失。”教师充满感情地说，不管孩子懂不懂得。其实，扪心自问，教师又哪里敢说自己的懂得不是出于头脑而是出于心灵呢？教师又哪里敢说自己拥有心灵的宝石——自己看重心灵的宝石胜过口袋里的宝石呢？

说不清，在这个早晨，更受教育的——是学生，还是教师。

“还有哇！”

灵机一动，前一秒钟没有想到的问题突然冒出口来。

“小老鼠来到宝石原野之前，有没有别人来过？”

“没有！”

“有！”

争论很快停止，大家又面向教师。

“两种可能都有。我们先说第一种：从来没有人来过。小老鼠第一个来到这里，是第一个看见宝石原野的人，假如小老鼠把宝石装进口袋，那会怎么样？”

“再也没有人能看见宝石原野了，世界上再也没有宝石原野了！”

“呀！”有人失声惊呼，声音里透出恐惧——仿佛看见一桩可怕的罪行，仿佛自己走在罪恶的边缘。

“能不能把宝石装进口袋？能不能这样做？”

“不能！”

“绝不能！”

“再说第二情况：以前有人来过，而且可能不止一个。那么我们可以肯定，那个人——那些人，一定都怎么做了？”

“先把宝石放进口袋，然后又把宝石放回地上。”

“是啊，要不然，小老鼠怎么会看见这片宝石原野呢？所以啊——”

“小老鼠一定不能拿走一块宝石。小老鼠一定要让后来的人看见这块宝石原野。”

“如果世界上真的有过宝石原野，你们相信它还在吗？”

“相信！”

“还在！”

“满地的宝石闪闪发光！”

“同学们，现在老师再问：如果你到了宝石原野，你会怎么做？”

“把宝石放回去。”

“把宝石放回去。”

“把宝石放回去！”

一样的回答，一样的意思——可是来处已经不同。相比之下，发自内心的声音，比发自头脑的声音要更真切、更动人也更有生命力。正如心灵拥有的宝石永远胜过兜里装着宝石。

片刻的安静之后，教师读出童话的结尾：

小老鼠不再捡宝石了，它把衣兜里的宝石都放回原野上，它在原野上慢慢地走着，欣赏五彩缤纷的宝石。

小老鼠看够了，就挥挥小爪子和宝石们告别，朝第一百座山走去，朝第一百条桥走去。

在小老鼠的身后，原野上的宝石依然像星星一样明亮，像星星一样闪闪发光。