基于批判性思维的教材分析——以人教版《物理》（选修3-1）和（选修3-2）为例

胡盈银

摘  要

批判性思维是指面对相信什么或者做什么而做出合理决定的思维能力，由批判性思维技能和批判性思维精神两大要素构成。本文采用文献计量法和内容分析法从批判性思维的角度对人教版《物理》（选修3-1）和《物理》（选修3-2）中含有的批判性思维素材进行了量化分析，并对批判性思维素材的具体呈现方式进行了研究。通过对教材的具体分析，本研究的结论主要有：首先，教材中的批判性思维素材均以隐性方式出现，从内容上来说主要包括于科学探究、物理学史和部分特殊的段落与句子。其中，科学探究内容在这三者之中所占份额最大，具有明显倾向的特殊段落与句子出现频次最低且从数量上来说非常少。其次，教材中的批判性思维素材分布在导学系统、课文系统以及课文辅助系统之中，其中，以课文系统中所占比例最大，且在这一系统中，其呈现形式多样。论文针对具体的分析结果，还对教材的编写提出了几点建议，如增加批判性思维培养的显性材料、增加调查类的科学探究活动等。

关键词：批判性思维，物理教材，内容分布，呈现方式