暑期最后一次给教育硕士上组织行为学／管理心理学课程。随后留下一个作业，论证一下：人性假设理论是管理心理学／组织行为学的基础理论。

        这本来是我自己最困惑的问题。早年，许多国产教科书这么写。但自己颇不以为然。近年来，发现这么写的少了。不过，我倒反过来觉得这个想法有道理的成分多起来了。也许我老了？

        最近收到了一些作业，读了，却不能为自己的困惑释怀。因为多数人根本就没有去论证这个问题。

        是或者不是，按照莎士比亚说的，是个问题。但现在，人们根本就不去论证这个。多数作业是把两个东西平行并列，罗列很多描述，但关系到底是什么？可否成为一个学科的基础理论？或者，基础的生长点？几乎都没有回答。在我收到的３０多篇作业中，真正论述这个问题的不到１０篇。

        我对教育硕士的改革，相当担忧。三五年前，教育硕士都是在大学中跟普通硕士同样上课，至少有一年时间，他们能跟学校中正常的教学气氛相互融通，能对自己要做的工作进行深入的探索，至少能感受到科研气氛。而现在，改成纯粹的暑期学习，根本无法学到科研的真实方法。从作业中就可看出，一些人在网络抄袭资料，连格式都还保留原样。这样的学习，怎么能成？

        我不是对教育硕士的同学有任何指责。我指责的是这种不成功的教学管理安排，给后面各个步骤科研的发展，造成了严重的不良障碍。能通过这样的教学让学生掌握科研的方法？能让他们熟悉论文作法吗？

        至少在今天，我是非常担心的。