论校长培训在内容方面存在的问题及改进对策

作者：向前

摘　要

随着知识经济和信息时代的到来，校长原有的知识更新速度较慢，已不能适应现如今多变的社会需求和学校发展的需要，也满足不了校长自身专业发展的需要。

然而，校长培训作为促进校长专业发展的重要途径，在实际的运行中，并没有完全发挥出应有的作用，其中，培训内容方面的相关问题最为突出。虽然诸多学者在校长培训内容改进方面提出了很好的建议，但对一线工作的校长到底如何看待这些建议，还没有很好的反馈。本文采取方便取样的方法，选取北京市西城区三位曾经经历过培训的小学校长进行了个体化访谈。结果表明：校长列举的培训内容问题与学者的研究结果不尽一致。具体表现在：首先，以往研究普遍判定在培训内容方面缺乏实效性，但校长却不完全同意这样的说法，至少，这种现象已大有改进；其次，以往研究认为校长培训形式比较单一，但校长则指出，目前至少北京市西城区所采用的培训形式已经多样化。在校长们眼中，目前培训方面最大的问题是这些多元化的形式的实施过程并不完全到位。针对上述访谈结果，总结归纳了校长们的提议，本文提出以下校长培训在内容方面的改进建议。这些建议是：一、在培训内容的管理方面，不仅要和国家有关教育政策保持一致，同时应该大力开发“地方”课程；二、要在学习教育管理理论的同时，尽量增加开设思维训练课和广泛的读书课等；三、虽然没有必要更新教材，但需要培训专家在课堂中能引领学员朝向最前沿的管理和教育理念。换言之，需要更新的是课堂教学环节的内容；四、在培训形式方面，应继续引入更多可能的方式，如“无领导式讨论”、建立“校长工作室”等都会对校长培训有所帮助；五、提高培训者的培训技巧，确定合理的培训考核标准等都是对培训内容的全面传递与实施关系密切的管理环节。

关键词：校长培训，内容，改进对策