学生代表为我们表演

教室一角

梁教授、义工团员、长滨的校长

海端小学的校长

师范学院的梁院长说，台东是台湾出现第一线曙光的地方。今天一整天，我们沿着这个曙光出现的海岸，探访了一系列小学。安排访问的，除了梁院长，还有原台东观光局的张中元先生，大家都喊他张校长。

这是我到达台湾后第一次学校探访之旅，自然非常兴奋。随行的，是教育行政硕士班四年级的学生。他们的课程将在三天后结束，然后，就是论文的口考。这是他们毕业前的教学环节之一，亲历一下与自己学校不同的其他学校。

我们乘座一个大轿子车从8点50出发。沿着海岸山脉向北前进。由于这些风光已经跟林文宝教授看过，所以，并没有什么特殊的地方。只是海中一些人在采集西瓜石，有点趣味。西瓜石据说是一种观赏石，绿色的，可以象水晶一样剖开，放在桌子上。可惜的是，由于不断“捕捞”现在西瓜石已经非常稀少了。

我们寻访的第一所小学是成功国民小学。林龙泉校长说，“我为了等你们来，都没有出国。”这所小学，据说是这一路上最大的小学，有18个班，496名学生。由于校长的管理政策非常好地满足了家长的期许，所以受到很大肯定。校长在这里当了七年，马上要到八年的极限，因此，已经找好下一任工作，要去零一所学校担当校长。

从外表看，学校已经比较旧了，但位置的确得天独厚，从操场望下去，直接能看到海。绿化覆盖面积很大，树上，每棵都挂有人工鸟巢，供鸟类到来。所以，校长说，学生不用去其他地方观鸟，这里就有很多稀有的鸟类。

我对校舍中的一些设计非常有兴趣。例如，在楼梯的最终端，总有一些给孩子减速的摩擦地带，防滑性能很好。再比如，在上楼的侧面，下放总有一些隔板，用于给盲人的手杖侧击时，可以打到东西，不至于滑走。

离开成功小学，第二所学校三仙国民小学。

这因此出，我们没有被邀请进入学校参观，而是被邀请到侧面一个学校与当代合办的自然史教育馆观摩。馆藏主要是贝壳，但也正在进行一场关于卡西尼号探测器木星访问的巡回展览。看一一场关于卡西尼的小电影，然后听讲解教师讲了讲珍奇贝类。例如，有一种与鹦鹉螺齐名的活化石，叫翁戎贝，是在台湾发现的，贝上面总有一段裂纹，而从小起，这个贝就在不断地补裂，但永远无法补齐，裂纹永远在延伸。这是一场终生的运动，生命就在这种弥补中走向时间的终点。

鹦鹉螺也相当有趣，看着象鹦鹉，但内部却有一个一个的小房间。据说潜水艇就是根据这个原理制作的。鹦鹉螺上总共会有36个房间，据说也是一生的建造成就。

螺类大多活25年，但也有百年老螺。应该是一种长寿的精灵了。

讲解员还讲了左旋和右旋螺，说左旋非常少见。因此，信教的人认为，这是被佛祖加持过的。带在身上，可改变风水走向。还有一种螺，象一根管子，据说是钻入船板跟船远航的，听起来浪漫而惊心动魄。

三仙国民小学能够把这个展览馆做得这么好，的确使人充满敬意。我感到当地的学校与社区之间的关系非常紧密。而这一点，被后面的一所学校的访问所证实。

我们看到的第三所学校，是长滨国民小学。这所学校的校长，是刚刚成功小学林校长的太太赵校长。赵校长准备了一段很好的幻灯片，介绍了该校的生态池和它所带来的与日本姊妹校的交往。

所谓生态池，是一个小小的池塘。面积不会大于两个篮球场。原先，据说水中都是莲花。校长看到这个小池塘之后，决定改建成一个生态池。改建工作都是由义工团完成的。义工团的领导也是扶轮社的成员，他带领大家把台湾珍惜的物种一个一个地种植在进水的渠道边上，于是，水被净化，池塘呈现出新的面貌。为了将池塘真正做成一个环保教育之地，他们还用对角线划分了池塘。对角线这一端，义工们常常进入进行打理，而对角线的另一端，人尽量不进入，保持一种自然生态。据说，这样的安排非常有效，一些珍惜鸟类就出现在另一端。

义工委员会的池会长给我们讲了他如何感激这种让他服务学校的缘分，也讲了他们如何为学校服务的心态。他其实是当地十佳农户，但给学校做事情，都是义务的。

也正是通过扶轮社，这个学校与日本同名的城市上滨的小学建立了联系，交换了诗歌和画作。而这些诗歌和画，也都围绕着生态池。

接下来，学校的另一个义工、一个生态农业工作者曾先生送来了仙草水，每个人都吃到了他的赠送，也都得到了一瓶无污染的仙草水。我们就喝着这样的仙草水，在这里用了便当餐。

赵校长的学校，目前已经在生态教育方面走在台湾许多学校的前列。他们不但开发出相关的课程，让孩子们以此为基础进行创意，更开发出短期的游学课程，供其他学校孩子来学习。

离开长滨国小，我们到曾德钦先生的农场看了看他的种植。与先前林文宝教授带我去的我自然农场不同，这位曾先生至今仍然没有获得相应的收益，但他仍然按照自己的理念在不断耕耘。有关这里的情况，和接下来我们参观的池上米工厂，不会在这里多谈。以后再说。造访刚刚开业的日晖度假村，也不放在这里谈。

我们访问的最后一所小学，是

海端国民小学。这是我见过的这几所小学中，校长谈自己理念最多的一个。校长名叫胡德庆。他介绍说，学校有111名学生，而教职员工总共就有26人。因此，师生比相当低。“这是因为，我们把孩子当成宝贝！”他说“他们是我们的衣食父母。我们的核心思考，就是如何对孩子有利。有利的事情我们才办。”

他讲起一个政府需要孩子参加的游行活动，本来是一天的事情，但他们一定要求两天一夜，就是为了给参加的孩子一次继续探访当地的机会。“这样才能使他们有所收获！要让孩子出去有附加值！有成长，是我们计划任何行动的基础。”

校长来这里已经七年。他把原先学校最好的一块门球地改建了。因为门球只能给校长和教师使用，孩子不能。而厨房，则从最里面移动到学校的最外面。一方面，菜车可以不再进入学校影响孩子，另一方面，厨房到外面，也不会藏污纳垢。

“校长最好做价值型领导，态度领导！许多校长正在做主任的事，我认为不需要。那是比较糟糕的。要给校长做梦的空间。看起来好像很悠闲，但我在思考。有些事情就得要靠直觉。”

带队的张校长总结说，一个成功的学校，就是要孩子喜欢老师，喜欢上学。学校最终是孩子增进能力的地方。

晚上，我们到原始部落吃饭并在旁边喝茶。这些快要毕业的同学，发表了很多感言，依依不舍之情溢于言表。他们对老师的尊敬和爱戴，也使我感动。同行的除了我，还有一位日本教授。我想，他虽然语言不同，但同样感到了这种师生和同学之间的真情。这里惟一一位正在选听我课程的学生是林志华，他的发言给我很多鼓励。

谢谢志华！