对影响教师参与研究性学习课程的因素的研究

——以北京师大二附中为例

王华

中文摘要

本文围绕学校对研究性学习课程的管理，以北京师大二附中为样本学校，选取三位优秀的研究性学习指导教师进行访谈，通过对访谈内容的提取和分析，获得的结论是：影响教师参与研究性学习课程的主要因素包括教师的课程意识、教师自身的教育理念、教师的素质和能力和学校对研究性学习的管理。在以上结论的基础上，提出了促进教师深入参与研究性学习课程的建议，建议包含：1、校园文化建设；2、开展实效性培训；3、构建有效的课程管理体系；4、完善研究性学习课程的相关制度；5、建立网络管理平台。

关键词：中学教师   研究性学习课程  课程管理