此书较新，新在管理学的前沿上,沿后现代主义和福柯批评的视角这条主线讨论了管理范式的转变，总结了领导的理论和时实践，并针对学校文化设计了相应的量表；而本书之所以新，主要的原因还在于它提出了时间管理的概念，在一般的管理理论中我们可以发现计划、决策也都是基于之上的，但是本书包容面更广，立足于决策科学和战略科学，同时又提出了组织发展、创新管理和管理创新、管理预测等相关时间管理学的知识点，这无疑是对之前所学的管理学知识的补充。之后，论述了有关学校创造力培养和学校知识管理（显形知识和隐性知识）的内容，引入了一些新词语如知识地图等，同时还探讨了有关组织知识管理中共享与障碍以及治疗。

       本书作者吴岩，单位为北京师范大学教育管理学院，在编写该书过程中，他注重实际的运用，结合多位硕、博士毕业生所设计的量表进行论述，并设立工具库。量表包括中小学学校文化量表，师范生创造性人格问卷和师范生创造性思维问卷等。而工具库则纳入香港地区校本课程的建构等相关内容。几乎每个章节都有相应的配套的问卷以辅助问题的说明，内容不枯燥，但是程度上有点深。

        应该说，本书是比较成体系，说明也比较清楚，尤其在管理前言上，结合了当前的一些新内容，比如后现代主义的思潮观，用福柯的观点来辨证看待当前管理问题，讨论了知识地图在学校对组织知识管理方面的作用，为我们从学校这个层面理解企业管理学在组织中的应用打开了新视野。

        多说无益，建议溜偶博客的同志能有所收获，博君一读。(静静的虹）