豆豆的考试卷子发下来了，我帮他检查错题，他说：阿姨，这些题我都会，只是马虎，错了。我们老师老说我马虎，我妈也说我马虎，没办法，改不了。看着豆豆小大人的模样，我笑了。再翻开豆豆的学生报告册，老师写的评语居然一连四个学期都是：聪明，爱劳动，只是过于马虎这类的话。难怪豆豆一个劲说自已马虎了。其实马虎并不是很大的毛病，是很好克服的。可是父母老师一路地说马虎下去，豆豆就真的马虎了。为了测试一下豆豆是不是可以细心做事。我找了一张两幅图，让豆豆看这两张几乎同样的图里有什么不同。豆豆饶有兴趣，不一会就把十处不同之处一样不少地找了出来。我拍着豆豆的脑瓜说：豆豆，其实你可以很认真很好地完成一件事的。小马虎并不是总是跟着你。豆豆挠挠脑袋，说：那为什么我妈和老师都说我马虎呢？

是的，很多时候，孩子身上很小的缺点，却被我们大人一再地放大，一再地强调，便成了不可克服的了。这便是不良的心理暗示。

美国有一个心理研究组织做了这样的实验：安排一些志愿人员，先测量了他们的握力平均为101磅，然后将他们催眠，暗示他们现在软弱无力浑身没劲。经过这样的催眠后，再测量他们的握力，发现他们的平均握力居然只有60磅了。
    但是，在同样被催眠的情况下，如果给予他们一种完全相反的暗示，告诉他们每人都是大力士，强壮无比。如此之后，其平均握力竟可达到140磅，心理暗示的力量，实在不可小觑。

我们有些家长和老师却一再地给孩子不良的心理暗示，比如经常地对外人说：“我家孩子脑袋笨！随他爸！”孩子便真的以为自己笨，做起事来没自信，动不动也就会拿自己笨做借口。久而久之，倒成了一个借口，不把它当成很严重的缺点来看了，有点破罐子破摔的意思了。还有的家长老师把诸如马虎啊、笨啊、胆子小啊这些的孩子缺点挂在嘴边上，常常说，孩子就接受了这样的暗示。这些缺点也就越发地明显了。

如果相反，孩子胆子小，家长可以常常鼓励他，“你最勇敢了，这没什么”，这样良性的心理暗示会帮助孩子克服缺点，真正勇敢起来的。

我对豆豆说：没有人是马虎的，只是做事态度的问题，如果你重视这件事，认真地去做，马虎想赖都赖不上你呢！豆豆似懂非懂。我就拿了一张卷子给豆豆，说：阿姨相信你这张卷子你一定会做得非常好的，你愿意试试吗？豆豆很有信心地点点头。拿起笔开始做，看得出每一道题他都很认真地思考，很仔细地计算。一个小时，他把卷子交给了我。我和他一起对答案。果然，没有一道题是因为马虎做错答案的。

我拍了拍豆豆的小脑瓜，问豆豆：“这说明了什么呢？”豆豆说：“我没让小马虎靠近我！”是的，因为良性地暗示，给了孩子充足的自信心，所以他才不会毛毛草草，想着，反正我马虎这样的暗示了。

请少给孩子一些责怪，多给孩子一些鼓励，少一些不良的心理暗示，多一些积极的暗示。这样，才不会让小毛病变成缺点，才不会让缺点跟随孩子一辈子的。