进入初二年级，学校开展了更多的体验式活动，如“成长印章银行”的调研，东方绿洲户外宿营以及崇明野外体验等。我在安排学生们继续写好“角色书信”的同时，也增加了一些围绕体验式活动主题展开的写作练习，例如尝试写活动海报、活动结束之后的小结报告等等。在形式上更加多样化，采用小组合作的方式，不局限于每个人都写，而是以小组为单位共同完成。这样的形式对每个孩子来说都是新鲜的，诱发了他们的学习兴趣，引导他们思考观察、合作分工、在做中学，推动了学生们的积极性与主动性。

在对社区银行调研的活动结束后，老师们决定让学生自己组织召开一个关于银行知识的“发布会”，通过发布会将学生们在社会调研活动中所学到的知识点，以及所思所想等收获展现出来。整个过程以学生为主老师为辅，全部由学生自主筹划，老师只是提出要求，强调“幽默”、“创新”这两个关键词。发布会的形式不限，可以是唱歌跳舞，也可以是相声小品，不拘泥于座谈会式的说教，只要你能将主题、中心思想以及各小组的特色体现出来就行。

同学们在接受任务之后，立刻积极投入到准备之中，大家首先进行了分组分工，每个人都明确了小组目标和各自的任务，谁来写海报、谁负责制作PPT、谁策划文案、谁上台展示，以什么样的形式表现？在有了大致框架之后，大家再细化目标、邀请老师指导、讨论研究方案，这时孩子们会积极主动地听取老师意见，强烈的自主学习，而不是排斥老师拒绝学习。各小组之间的关系有合作也有竞争，不仅要相互协调沟通，还要寻求老师的帮助指导，同学间、师生间的关系也有了极大的改善。经过这样一个过程，最后呈现在全校师生面前的“发布会”是令人吃惊的，给所有人带来了意外，谁也没想到他们之前做了那么多的工作，优胜组由全校师生投票选出，大家将代表自己赞许的选票贴在了各个小组制作的海报上。做为他们的班主任，我感觉整个过程中没有失败者，每个孩子都是赢家，他们做了很多自己从来没有尝试过的事情，而且完成的很出色。