作为一名临近退休的老教师，有时我挺郁闷：我利用在部队学会的理发技术，热心为全校学生服务，不仅没有得到好报，还落得个“刽子手”的骂名，这是怎么回事呢？

既然为学生理发是一桩好事，为什么得不得学生的欢迎，相反，学生还要在背后说我是“刽子手”呢？此事不得其解。后来我就找学生闲聊，问他们对我理发手艺的评价；得知他们根本就不希望我理发。他们有的是学歌星，故意留着长长的鬓角，有的是根据个人的脸型、喜好而留着长发，有的是为了张扬个性，追求时尚，到理发店染成黄头发，还的请造型师将自己的头发两边都剃光，像“阴阳头”似的。以上种种，学生喜欢这样做，而我们老师却看不惯，认为这不符合中学生的仪容，更像社会上的“混混”，影响了班级的整体形象。政教处以及班主任容不得这些现象的存在，下令要学生理发，以达到学校的整齐划一的要求。于是我就无意间充当了学生眼中的“刽子手”的角色，不管学生是否同意，毫不留情将学生剃成清一色的“标准头”。

面对学生给我起的“刽子手”绰号，我起初不仅很不理解，而且觉得很冤枉。最近我不断地反思，觉得是我有欠妥之处。我尊重学生，学生才会尊重我。我为学生理发有的没有尊重学生本人的愿意，说得严重一点是侵犯了学生个人的合法的权利啊！我们平时教育学生都说要“以人为本”，要热爱学生，关心爱护学生，而尊重学生的权利应该是教育良知的底线，是最基本的要求。学生是一个有尊严、有人格的活生生的人，我们老师应该有尊重学生权利的自觉的、清醒的认识和意识，从而约束、规范自己的行为，成为文明的教育工作者。

我们平时总是一厢情愿替学生“着想”，主观武断的为学生“做主”，而忽略了学生的权利，自认为自己为学生好，而学生的权利微不足道。于是，在制定学校纪律时要求学生无条件的服从，上课要求按一定的坐姿坐好，逼着学生做作业，课文没有背出来不许回家，有时甚至连学生吃饭也要规定时间……我们在工作中自觉或不自觉地侵犯了学生的基本权利，长期以往，学生敢怒而不敢言，直接影响学生的身心健康。教育事关千秋万代，老师在教育教学中要换位思考，多为学生着想，建立新型的师生关系，要切实转变观念，尊重、维护学生的基本权利。从学校层面看，我们应该鼓励学生维权，应该倡导老师尊重学生的权利，只有形成这种良好的风气，才能树立教育的良好的形象。