大学生的“生”“学”“大”

鞠晨曦

   今晚在外国语学院讲团课，题目是我自拟的，“大学生的生学大”。我试图向同学们说明我所理解的大学和大学生是什么。我希望能讲出一点不一样的东西。

    因为投影仪不能使用，我们完全按照ppt来讲。

    演讲的第一部分是我对大学的理解，我讲到了大学的起源，西方大学与东方大学的区别，我讲到中国古代的太学生、举人进士、晚清大学堂的学生、民国外派留学生、民国黄金期的大学生、四九年以后的中国大学生、西方中世纪大学生、西方现代大学生的共性：高深学问、理想主义、责任担当。讲到东西方高等教育的一个区别：西方为学术而学术，东方为实用而学术。

    我对大学生的理解有三个层次。

    第一个层次是“生”。大学生的最大特点是可生长性，发展性，可塑性。大学生是生涩的、有生气的，富于生机的，生猛的，他们敬畏知识，尊重权威，但又敢于挑战权威，敢于打破权威。因此，我不愿意看到大学生过于成熟，过于圆滑，过于现实，过于奉迎体制。   

    第二各层次是“学”：学问之学、学习之学。这是我演讲的重点，但我不希望成为一个教导者，而是一个建议者。因此，我重点讲了如何学会思考和思想——质疑和发问，对一切既有的存在物发出挑战。我特意区分了思考和思想两个概念：通过思考获得思想，而不是被动地接受某种思想。

    在“学”这个环节中，我将学会做人作为落脚点，因此，我介绍了哈贝马斯的交往理论。

    在现实层面，我讲了上述内容，关于PPt、word，excel，我强调这不仅仅是几个办公软件，而是一种新的思维和行为行为方式。

    第三个层次是“大”。大学生不一定会成为精英，但打开了通往精英的一道门。大学生只有经历大痛苦、大欢喜、大磨练，进而到达“天地有大美而不言”之大。至于所谓大视野、大胸怀、大智慧之类，已是老生常谈，没有细说。

  这一部分是我想要重点讲的，但因为时间关系，没有讲透。

    这几句话，有一半是网上抄的，一半是我自己思考所得。仅供大家参考，千万别当宝典使用。