行政命令并非万能

鞠晨曦

    寒假开始了，教育行政部门祭出了很多“德育高招”，例如，布置德育作业，要求学生为父母“倒一杯水、洗一次脚、讲一个故事、唱一支歌”等。

    儿子给父母倒水、洗脚、唱歌，拜年，这是孝道的表现，当然无可厚非。但是，能不能当成作业来做呢，却值得商榷。

    人与人之间的感情，最重要的是自然真实，发乎内心。小孩向父母表达孝心，不同的人、不同的家庭各有不同的方式。穷人孩子表达孝心，可能是看到父母劳累了就主动帮忙做点家务事，有钱人不见得习惯于这样做。文化层次高的家庭，小孩和父母之间经常会互相说：“我爱你”，在别的家庭这样说就显得有点肉麻。艺术氛围好的家庭，儿女经常会在父母面前唱歌、跳舞、弹钢琴，但这并不是每个家庭都做得到的。性格开朗奔放的小孩会经常搂着父母的脖子说说心里话，性格内向的小孩这样做可能会让父母和小孩都感到难为情。有的家庭是亲昵型的，儿女给父母洗脚就变得顺理成章；有的家庭父母特别严肃，小孩比较内敛，硬要让小孩给父母洗脚，做起来必然非常别扭。我儿子今年读初三，他们学校也布置过类似的作业，内向忠厚的儿子不好意思向我们提出洗脚的建议，我在他的德育作业完成情况反馈表上还是给了高分。因为我知道儿子是孝顺的，每到我和老婆生日，他总会记得来个电话，或者买个小礼物。这是发自他内心的，从未有人给他下过这个命令。

    我们的政府部门和学校，千万不要以为自己的行政命令就是万能的，一道“德育作业”下去，天下从此孝道盛行，和谐社会即可大功告成。即使大部分学生碍于“作业”的强制性，在尴尬中为父母洗了一次脚，唱了一首歌，这种行为恐怕也难以为继，只此一回了。这又有什么意义呢？

    我的意见是，学校和教育行政当局可以硬性的作业变成柔性的倡议，诉学生，孝敬父母有很多种方式，让他们自己选择适合自己的方式。我相信，孩子们自己选择的孝心方式，一定会更持久些、更真诚些。

    （其实，连倡议也是多余的，这本来就应该是社会课或者公民课的教育内容，为什么作为基本教育内容的东西还要劳政府部门大驾呢，中国的教育真实令人想不通——该做的老是没人做，不该做的人却老是去抢着做，这样的局面什么时候可以改变呢？）