加载中…学生交换看《三国演义》
(2025-03-12 15:30:06)| 分类： 教学后记 |
五年级下册第二单元的学习主题是：观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。四部名著同时出现在了同学们的面前。
在学习完第一篇课文《草船借箭》后，我鼓励学生们，如果对《三国演义》中的其他故事感兴趣，建议你们课后阅读这本课外书。
不曾想，同学们的积极性很高。一个礼拜的时间，同学们陆陆续续将《三国演义》这本书带来了学校
。有拼音版本，有少年版本，有普及版，甚至有学生带来了厚重的大部头。特别是大部头的，看起来比较厚重的《三国演义》，我会夸奖他们勇气可嘉，同时，也鼓励他们静下心来慢慢看，不着急，及时每一天只看一两面，也要坚持下来。
我还和他们分享了我第一次读《红楼梦》这个大部头的时候经历。反反复复，接近两年的时间才将一本厚重的大部头读完。或许是老师的鼓励，也或许是故事情节的生动，在学校同学们都能够静下心来读。
每一个学生的能力如何，我作为老师心中是有数的。有的学生学习能力强，但是对待学习的态度缺失比较懈怠，需要我督促读课外书，有的学习听话，总是规规矩矩地接受老师的意见，他们的学习能力却是需要老师和家长静待花开。
能力强的学生，拿着拼音版本，我就告诉他，他的学习能力很强，这个版本的《三国演义》估计很短时间就可以读完。能力弱一点的学生，如果拿到了厚重的大部头，我鼓励他们耐心去读。遇到不认识的汉字，可以跳过去，也可以只弄懂一两个字的读音就可以。静下心来，一行一行读下去就好，即使没有读懂，也这样一行一行读下去。
看着有的学生拿着不适合自己能力范围的《三国演义》，我主动和他们商量，是否愿意将自己的书和同学交换。同学看完后，彼此之间再交换回来。没有想到，这个想法竟然得到了同学们认可。
能力弱的同学拿到拼音版本的《三国演义》，高兴地说：“这个版本，我不仅认识每一个汉字，而且还能够读懂每一个句子的意思。”
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