常在欢腾拥抱中

——林格小杂感（31）

    1、爱与孤独伴生

    孤独是美好的，很多时候，孤独是一个人能向内看的前提，是人的美德之一。但过于孤独却会很冷……因此，我们还需要有爱。爱与孤独似乎是伴生物，没有爱就没有孤独，没有孤独，爱也就没有了意义。而所谓爱，就是给予，不断给予，被爱则不能强求，是自然而然的，是爱顺带出来的结果。

    2、中国教育的脊梁

    如果用三个词来概括优秀教师的素质，那么，应当是：上进、勤奋、换位。上进的人在一线教师中占30%，勤奋的人在一线教师占50%，换位的人在一线教师中占10%，而同时具备这三大素质的人在教师中只占5%，他们是中国教育的脊梁，未来的教育家必然产生于这可贵的5%。

    3、改革与开放

   “改革”，改的是陈旧低效的思维方法，是垢病，而“开放”的是与西方国家的思维与文化的对话与融合。我不知道，我们应当：先“开放”后“改革”，还是先“改革”后“开放”，甚或边“改革”边“开放”……顺序不同，效果也就不同，对于教育改革，真的是一个大问题。

教育改革的核心问题在于民众思维的变革与优化。比如：破除二元思维（非此即彼，简单二元），调整修订教育定位、教育评价、教育计划、教育目标、教育价值观，使之更加人本、科学、有效、长远。

4、拿来主义

模式是一个具有稳定性的思维、管理、课程操作流程、机制的制度总和。如教育模式的建立，须经历一个相当漫长的实践、验证、抽象过程。对于当前各学校、教育机正争“拿来”的某些时髦模式（也可叫品牌），一般都缺乏根本性的理论实践体系作为支撑，是不具有稳定性、复制性的，慎谈模式啊！

5、小学教师应当受到全社会尊重

小学六年是培根的阶段，培根的关键词在于三：体验，习惯，浪漫童年。我将在清华大学出版社出版《小学六年要做的120件事情》，集中体现该思想。 叶圣陶先生晚年多次指出，国家实现现代化，根本在教育，而教育的根本在小学；小学教师的辛勤劳动应得到全社会的尊重。

6、生活的目的与意义

    五十婆婆七十翁，老来情比少时浓，摩肩并坐犹嫌远，常在欢腾拥抱中。这是著名诗人熊瑾玎和夫人朱瑞媛在年老时合写的一首诗。其中隐含了夫妻之间从红颜到白发之间的人性秘密。您知道这个秘密是什么吗？

    泰山脚下有一块三笑石，相传有三位百岁老人，经常在这里锻炼身体，他们各自介绍自己的长寿经验，甲说：饭前一盅酒。乙说：饭后百步走。丙说：老婆长得丑。三人哈哈大笑，“三笑石”由此得名。

    7、自由

    养成教育的首要真谛是自由。笼子里的鸟，每天接受喂食，安逸舒服，它们害怕离开笼子以后觅不到食，即使主人打开了笼门，它们也缺乏勇气逃离。而拥有自由天空的野鸟，或许有时会饥肠辘辘，但很快学会了在艰难的环境中生存、繁衍。

   8、 自觉危机

   猴子是怎样变成人的呢？有一天，大山上起了大火，猴子们被迫离开了大山，开始走向平原、山川，于是学会了直立行走，学会了捕鱼，并从大火中学会了烧烤，渐渐地就成了人。而那些没有起火的大山上的猴子，直到今天仍然还是猴子。或许人非猴子变来的，但可领悟养成教育的秘诀之一在于引导自觉危机。

    9、蜕皮

    蛇在地球上生活了1.5亿年，在只有几百万年历史的人类面前，却永远那么低调、安静却生生不息，其中秘诀之一是它们能”痛苦蜕皮“。人的发展也可能需要“痛苦蜕皮”，只是人类的“蜕皮”是内在的、精神的，我们把这种内在蜕皮叫做”学习“，也叫“自我更新”。此为养成教育的精髓之一。