林格小杂感（17）：治理新思维_林格

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林格小杂感（17）：治理新思维

(2010-04-26 13:16:36)

标签：

杂感

新思维

校长

教育家

林格

中国

教育

    在全国优秀中小学校长办学理念研修班·个性化诊断会上，杭州市东城教育集团张立栋校长说，在学校发展过程中，一时间学生学习成绩很难抓上去，就迂回到别的地方来下手，推进教育的发展，一是关注小事，从小事做起，天天有进步，二是关注习惯，习惯抓到位了，办学水平也就提高。这叫远离教育的功利。
        就解决问题的方法论而言，这段话意味深长，这里隐藏着一个重要的智慧——看问题，要从整体上去看。就像中医治病，着重系统性，中间有病四边治，而不是像西医那样，哪里有病就在哪里开刀，很多时候，事物的发展是有局限性的，要冲破局限，须远离现实关切点（远离功利的另外一种解释），从标本兼治的角度，一定可以引动从量变到质量变，实现整体发展，边发展，后完善，先发展，后完善。
        郑州七十四中孙岩梅校长是一位教育家型的校长，她在谈到这次学习的收获时，谈到两点让我印象深刻：一是长期以来，听过无数多的校长培训课，从来没有这次的收获那么大，最重要的不是教授知识，而是给了大家无数多高水平的看问题的态度和方法，这正好吻合了“授人以鱼，不如授人以渔”的道理；二是从来没有一位教育家讲课后，能真正唤起她回去立即多读书的欲望。
         其实，最好的教育是“引导生成”。作为一位跑龙套的教育学者，我自知没有能力将什么知识与技术灌注到每一位校长身上，而且他们身上本来就有着无限的智慧与潜能，我起的作用顶多算是——比较好的一个探讨者，探讨的目的是唤醒沉睡在大家心中的教育智慧，并进而生成各位自己的思维系统。
       临世界读书日，谈起读书，  推荐我近日读的几本书，一、《新加坡为什么能》，其中关于家庭文化一章值得教育者深思，这本书是炎标兄推荐给我看的，过去几年我们互相推荐攻读了将近500本，是真朋友啊；二、《中国优秀图画书典藏系列·陈永镇卷》，著名的“小马过河”、“小猫钓鱼”等作品均出自陈先生之手，这里有浓浓的童年味道；三、《家庭文化学》，好朋友王继华教授所著，这是中国第一本家庭文化学专著，值得抽时间读一读；四、《汉字艺术之美》，蒋勋著，蒋勋的书我非常喜欢，每本必精读，上次与蒋先生简短一晤，惊为天人啊。五、《结构主义》与《发生认识论》，皮亚杰的代表作之一，重新阅读，让我对课程逻辑有了一个更加深刻的认识。

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