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答问：发生性关系的中学生半数是好学生？
(2007-12-10 15:32:28)
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教育杂谈养成教育 |
在发生性关系的学生中，1/3来自重点中学甚至是声名显赫的学校；
他们初次发生性行为时100%不用安全套；
他们有过性行为的事实，父母与老师100%不知道；
他们对学校与家庭的性教育100%不满意。
其实，这个数字意味着教育格局的变化：如今的孩子很神秘，我们大人不了解孩子；以前，则是大人很神秘，孩子不了解大人。
时代在前进，很多事情也在改变，现代教育特别是性教育的一个使命就是，教育者需不断更新自我，从生命的角度上去反思孩子的教育。
性教育的核心是人格教育。而人格教育的关键是培养好的习惯，包括生活习惯、做人习惯、思维习惯、学习习惯。
性教育的本质是生命教育。生命教育首先是尊重和珍惜生命的教育，然后是认识、发掘自己的生命价值的教育。
性教育的逻辑起点或者抓手是人际教育。即“如何与异性相处”，从幼儿园开始教会孩子学会与异性相处，建立一种合理、科学的异性人际观，到了青春期就不会措手不及、慌乱出错，甚至长大后也能使婚姻幸福。我觉得我国的离婚率高和“剩女现象”与青少年时期是否进行科学的异性人际教育有着必然的关系。或者禁锢，或者放纵，让孩子在处理异性关系上缺乏科学的方法。无论男孩还是女孩（千万不要以为男孩就可以回避这个命题），这一点都很重要。
如此，就能正确对待孩子的性教育了。而且可以转化为一种教育艺术，孙云晓老师倡导了两条：
1、尽快回答。
当孩子提出性问题的时候，一定要及时坦率地回答，发现问题就解决，如果问题堆积在一起，就更难对付了。而且，还可能让孩子渐渐对父母失去信任，再有问题也不会再找父母。
2、告诉孩子“可以做什么”更重要。
多数父母总是担心孩子做出一些出格的事情，因此，父母往往爱告诉孩子“不要这样”“不要那样”，还总是喜欢把问题说得极其严重。实际上，父母的话反而给孩子一些刺激，让他觉得很神秘，或者感到很有趣，他们会更想去试一试。建议在给孩子讲解各类性提问的时候，可以告诉孩子“能做什么”，如可以和异性握手、与异性一起游玩等。当然有些原则是需要父母强调的，如恋爱不宜太早，对感情问题要有责任心。父母应该严肃地表达这些原则，让孩子知道在性问题的处理上，是有原则的，但是切忌不要过于唠叨。
除了孙老师的忠告，我想强调的是：
一是中学生对异性发生强烈渴望甚至追求，是世界上最美好的东西，是对美的一种积极向往，不是什么见不得的事情，更是值得骄傲的事情。
二是这个时期的恋爱（初恋或暗恋）尽管缺乏内涵，却是人一生中最为强烈的感情，应该善待之。
三是我们能不能帮助自控能力较弱的孩子，给他们一些信赖特别是心灵上的温暖。因为，教育的真谛是：鼓励孩子认识自我、发现自我、建立自我。我想，有了正确的自我意识的人，是不容易出大错的。
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