前两天老二书包里有一封给家长的信，说圣诞过后学校要开Lunch Time French Club(午餐时间法语俱乐部），愿意学法语的孩子赶快报名。我正考虑要不要让老二参加呢。这已经不是第一次收到这样的信了，去年（老二五岁）也收到了同样的信，只是那时候没考虑要不要参加。

在学校老二一整天说英文，在家我们都说中文。随着上学的日子渐长chang，他在家也常常憋不住说英文，只是我们不接他的茬儿，咱也没啥大道理可讲，诸如你是中国人，你应该会中文啥啥的，这对孩子来说有点抽象，只是说“你看，这么多的玩具都是中国生产的，我们回中国去买玩具好了。只是玩具盒上的说明是中文的，看不懂就不知道怎么玩了。”就这么个动力促使老二每周日去中文学校学俩小时的中文。他也常常会说：“妈妈我不想上中文学校！上帝都说一礼拜的第七天是要休息的，我为什么要上学呢？我想看电视，想跟电脑下棋，想玩游戏。”真是好可怜，真想让他别去了算了。可想归想，毕竟我们是中国人，怎么能不学自己的语言呢。中国日渐强大，不久的将来，没准儿是中文的天下呢，会中文将会比现在会英文牛得多呢，中文是多难学的语言啊，不象英文那样是人就能来两下的。

扯远了。接着想：老二要不要学法语呢？正好国内一研究语言学的朋友打电话来煲了一通祝圣诞快乐的电话粥，就顺便问她这事儿，她给我讲了一课，归纳归纳为：就语言学习的角度来说，越早学外语越好！为什么呢？

其一，孩子小，还没有母语和外语的意识，对他们来说都是语言，所以也不会抗拒我们成人所谓的外语了，就是一视同仁的意思。对于语法，语音和意思，孩子不懂什么正确不正确，发音准不准，也就恬不知耻，敢于开口了，那学语言不就是要多说吗。

其二，孩子越小，他们的发音器官尚未定型，口腔肌肉的弹性很大，若及早学说不同语言，他们的发音器官自然会配合这些语言发音系统调整形状，以发出这些语言所需要的各种声音，就是说越早学外语，发音越准确。这就是为什么成人学外语不如孩子的原因，原来我们的口腔发音系统已经为中文定型了，再学别的语言难以字正腔圆了。难怪当初俺们学瑞典语时双颊和喉咙疼了好几个礼拜呢。

其三，毋庸置疑，孩子的记忆力和模仿能力是让我们望洋兴叹的，甚至是不可理喻的。而学语言，记忆力和模仿能力是不可或缺的。前天晚上孩爸“陪睡”，讲完故事熄灯后念了几遍绕口令“吃葡萄”和“扁担长板凳宽”，意在让老二在“念经”声中快点睡着。第二天天亮，给老二换衣服时他居然叨叨着背全乎了，一字不差！他自己都乐了：“我会绕口令了耶！”

其四，学语言无外乎是词汇量的积累和语法的掌握。孩子越早接触外语，到了一定的时候词汇量越大，而语法的掌握，也需要在时间和经验的积累中完善。我觉得老二刚上幼儿园时，他说英文是不考虑文法的。他在听老师和别的小朋友说话时，我想他不会象我们成人那样去注意语序，文法，而只是听到了一个个的单词，加上肢体语言，还有上下文，就是当时的情形，去理解别人的意思的。时间长了，他有了一定的词汇量，就很想说，也敢说，这时候年龄也大了一些，他说话时就会考虑怎么样说更能表达自己的意思了，这时候他就会去注意别人是怎么说的，就会模仿别人的句法语法了。

另外，人的大脑中有几亿个脑神经细胞连接成复杂庞大的网络，这些脑神经细胞在三，四岁时发育达最高峰，如果在这之前没有给与大量刺激，那部分脑神经细胞将会永久萎缩。记得在DISCOVERY频道看了一个纪录片，说婴儿一出生是具有游泳技能的，只是很少有父母在孩子一生下来就把他们扔水里的，这样孩子就永远地丧失了这一天性，就是说他们不再会自主游泳，而是要重新学习游泳这一技能了。注意，这里不是说丧失了学习游泳的能力，而是丧失了这一天性。学习多于一种语言就是刺激脑神经细胞的一种很好的方式，还学会了好几门外语，何乐而不为！其实孩子是有超出我们想象的潜力和能力学好两三门外语的。

这么说来，该让老二去学法语的。