可贵的抗议，可贵的表达 　

　　　　　　　　许斌

　　这是一群很可爱也很勇敢的孩子。他们不认同校方的教育理念，于是，他们以自己的方式公开抗议。 　　

　　事情发生在四川省一所中学内。距中考只有两个月了，学生们知道校方要以马上举行的一次考试成绩为依据重新分配班级，形成三个提升班和两个基础班，也就是优生班和差生班。学生们不愿意这样分班，他们拒绝考试。一位同学公开说“不管优生差生，大家都不想重新分班。特别是像我这样成绩不好的学生，分班不就是歧视我们吗！”，“在几名同学的倡议下，100多名同学在阶梯教室商量一起签名拒考，并商量考试交白卷”，结果270多人参加考试，有100人交了白卷。他们还联名向校领导写了一封信：“……这次行动是出于大家多年的友情，其实，我们也不想这样，但是你们的决定迫使我们不得不这样做……”（相关报道见《天府早报》）http://news.sohu.com/2004/03/25/56/news219585632.shtml

 　 事情被传媒抖出来，校方只怕要一万分的委曲，类似做法在很多地方都是司空见惯啊。分几个优生班出来，集中配属最强的教学力量，当然能提高升学率，而升学率是现实社会中衡量校方业绩的最重要砝码，关系学校与相关人员的现实利益，所以这样做是正常不过的。而对于学生，尊师重道是我们这个国家的传统，校方意见、师方意见差不多处于神圣的地位，是用来遵守而不是用来争议的，擅越雷池的行为往往被定义为违反纪律，是要受处罚的。

　　这样按成绩分班的做法好不好，相关论述早已经汗牛充栋，是非曲直无需我赘言，但以往争论，往往是一种局外人的观察，无论有没有结果，都改变不了分班成为现实的结局，而作为身受其事的学生，更是无能为力，除了被动接受没有任何别的办法。记得我念书的时候严重偏科，特别是数学和英语，从来不知及格为何物，每逢分班，进慢班是绝对的，其中滋味现在还记忆犹新。

　　其实大家交一样的学费，当然有权利得到平等的对待，校方说因材施教云云，甭说算不算托辞，但付诸实际行动，至少要征求学生与家长们的同意吧？然而在校方“一言堂”的潜规则下，这一程序肯定是免了。所以在类似问题上，基本形成校方说是，不是也是的局面。单方面的校方意见往往会挂着纪律的招牌强制执行。

　　所以这些学生真的很勇敢，面对强势主体，他们勇敢地站了出来，维护自己认为合理的个人权益。我觉得这些孩子还是很克制的。他们给校长写信，他们拒绝参加他们认为附着了不合情结果的考试，或者可以归纳说，他们是在以很正当的行为争取平等的话语权！

　　我是成人了，差不多是一个很世故的人，如果没有过多的外力干扰，我想象得到事情将如何收尾：分班还会继续，个别学生会受到很不公正的批评和处分。如报道中披露的，校方己经准备好了备用卷，没有参加考试的学生可能被强制重考，然后按成绩分班。看得出来，这件事在校方看来，也就是个意外而己，校方不觉得自己的做法是可以商榷的，更不觉得几个“闹事”的学生是与自己一样拥有同样话语权的平等主体，校方将借助权力强制推行自己认定的做法。

　　与学生的勇敢相比，老师们的反应就无奈得多了。“说实话，我们也很理解学生。虽然现在提倡素质教育，但目前对教师和学生的要求还停留在应试教育，单纯以分数进行考核。当然，我们只能执行校领导的决定，尽量做好学生的思想工作”。这是报道中一位老师的原话。字里行间，坚持自己看法的勇气少了，安于现状的无奈多了。

　　我无法预知事情往哪个方面发展。我只是期望，无论结果如何，这些孩子心中的勇气与执着不会因为可能的抗争失败而泯灭，无论在以后的生活中遇到任何自己认为不合理的事，他们还能够象现在一样挺身而出，以合理的方式、尽自己的力量去改变事实存在的不公平。

　　我知道这样的期望有些空幻，在事实的强势主体面前，挺身而出是要付出代价的，正如我自己，如今不就是一个很世故的人吗？其实这世上的事往往如此，从血气方刚开始，从勇于表达自己的看法、坚持自己的看法开始，经历的失败多了，受到不公正的对待多了，棱角也渐渐磨平了。看着别人被不公平对等，往往是心底里愤然而行动上默然。即便噩运降临到自己头上，也会开解说，倒霉的不是我一个；或者想：算了，多一事不如少一事，何必呢，抗争了也许更遭。于是，导致不公平对待的力量一天天更强大，反抗不公平也越来越难，抗而无果甚至招致报复的可能同样越来越大，于是，人就越来越世故了。

　　所以，我更加佩服和羡慕这些学生了。我真心希望他们的抗议收到很好的效果。也许，这件事的影响会进一步扩大，那么，就有可能在一定程度上改变现实的教育理念，可能有一些更加人性化的措施出台，全中国数不清的孩子可能因为他们的行为而受益。

　　这样的期望很空幻吗？也许吧。但回首过去的一年，这个国家发生的许多实质上改变，却恰恰源于一个个小人物看起来很微弱的抗争。而种种不公平现象的存在与延续，只怕正源于我们的世故与懦弱。 　　　　　　　

　　这些学生，真是我，或者是我们学习的榜样。

                                                2004.4