教学内容：六上三3电磁铁的磁力（一）

引领者：莲都区刘英小学  吴勇

探究者：景宁县实验二小  601班同学

记录人：莲都区天宁小学  陈建秋

上课时间：2013年10月9日

师：上节课我们学习了制作电磁铁，是不是真的会做呢？要证明一下。请每个组的小组长领材料，做一个电磁铁，然后检验一下电磁铁的磁性。

（课件出示：活动一，每个小组制作一个电磁铁；检验电磁铁的磁性。）

（学生分组实验，制作电磁铁，并将实验数据记录在黑板上。）

师：看各组的数据，你有什么发现？

生：有的吸得多，有的吸多少。

师：这说明电磁铁的磁力有大小。今天我们就来研究这个问题，那电磁铁的磁力大小和什么有关？

生：我觉得可以和线圈绕的圈数有关。

师：和线圈的圈数有什么关系？

生：圈数越多，磁力越大。

师：还可能和什么有关？

生：和电池的磁力有关。

师：恩，也就是电池的节数有关。

生：和导线的电阻有关。

师：电阻你都知道了，我觉得这个同学特别能想。

生：和导线缠绕的方向有关。

生：和铁钉的长短有关。

生：和电池与导线接触点有关，接触的不好磁力就弱。

师：今天我们就好好来研究一下，线圈的圈数是不是和电磁铁的磁力有关。要研究，首先要制订计划。

（讨论电磁铁的磁力的实验设计）

师：这个实验中，检验的因素是什么？

生：线圈圈数，一倍，两倍，三倍。（8圈，16圈，24圈。）

师：保持不变的条件有哪些？

生：电池大小不变。

师：老师就给你一个电池，电池大小不变。

生：铁钉的长短，导线的粗细……

（学生分组实验，并记录）

师：从刚才的实验中你们有什么发现？

生：线圈圈数越多，吸的大头针越多，磁力越大。

师：各组的实验数据是不是也能得出这样的结论？

各组举手反馈，共有9个小组都同意，但也有一个组不支持。

线圈圈数   第一次  第二次  第三次  平均数

6        1       1       1       1

12        2       1       2       2

18        0       0       0       0

24        4       8       4  

师：那这个组能得出什么结论？

生：线圈圈数越多，磁力不一定越强。

师：是不是黑色18圈？想不想尝试？大家可以在以后继续研究。