学生情况

班级

303班

姓名

陈锦鸿

性别

男

学困生基本情况分析

基础资料

户籍情况：本市户口     健康情况：健康

学业

成绩

第一学期

期中

期末

46

62

第二学期

期中

期末

54

第一学期

转化成效

有一定的转化效果，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣有所提高。

本学期

转化目标

1．继续培养按时完成作业的习惯。

2．课堂上多鼓励，继续激发学习科学的兴趣。

3．争取学习成绩较上学期有进步。

转化过程

及采取的

措施

1．与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。

2．开展一帮一活动 ，为该生找一位负责任的小老师，经常对他进行辅导和帮助。

3．课堂教学中多关心学困生学习状态，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心。

转化效果

由于学习基础比较差，测试成绩还不是很理想，但也有一定的进步，特别是课堂纪律和作业方面有明显转变。

辅导心得

从学困生的实际出发，采取生动活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，因势利导，使他们健康成长。

学生情况

班级

302班

姓名

李琪琪

性别

女

学困生基本情况分析

基础资料

户籍情况：本市户口     健康情况：健康

学业

成绩

第一学期

期中

期末

55

63

第二学期

期中

期末

70

第一学期

转化成效

孩子有所改变，有主动学习的欲望，热爱科学，但由于以前落后情况比较突出，实现转化还需要一定时间。

本学期

转化目标

1．养成良好的学习习惯和行为习惯。

2．学习成绩有明显进步。

转化过程

及采取的

措施

1．培养学困生的自信心，找到了有效转化的切入点。

2．对学困生多宽容，少责备，用科学的方法进行教育。

3．辅导要把学困生放在优先发展的地位，帮助解决实际问题。

转化效果

养成良好的学习习惯和行为习惯，掌握了一些适合自己的学习方法，学习成绩有了明显的进步。

辅导心得

学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。对这项十分艰苦的工作，一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使学困生保持不断前进的势头。