孙云晓指出，科学素养的培育与创新思维能力息息相关，关系到儿童对周遭世界的认识方式、生命观、价值观的塑造，但遗憾的是，一直以来自然科学课在小学阶段仅仅作为副课存在，受重视程度远不及语文、数学等主课。“科学教育没有成为中国小学阶段的主课，这是一种结构性的缺陷，也是与西方教育的重大差别。”

　　孙云晓告诉记者，目前教育部正在加快编制从小学一年级到中学阶段的科学教育标准，但他觉得这还不够。他认为小学教育必须改变方式，把自然科学作为主课，多增加一些动手实践与亲身体验环节，鼓励孩子探究自然现象并以此培养他们的好奇心。

　　与此同时，孙云晓强调，“小学阶段也是进行生活教育的重要时期”。“我们孩子的劳动技能非常不够。”孙云晓是20年前中日学生《夏令营的较量》一文的作者，当年引发了国内教育界对应试教育利弊的大讨论。在孙云晓看来，20年来中国孩子的情况，不是更好而是更糟了。比如，课内体育运动时间大大减少，体育运动难度也逐步降低，劳动与运动时间无法保证……“让孩子学会科学思维与劳动技能很重要，但在评价指标没有根本性改变的条件下，这样的尴尬局面也许很难发生大的改变，这恰恰是教育工作者最焦虑的问题。”

2013--6--1文汇报  记者王乐