和谐社会需要和谐的家庭、和谐的校园、和谐的社区。解决代际和谐的问题，非常重要的一点就是要两代人相互学习、共同成长。今天的青少年工作者，包括父母、教师等要有与青少年一起成长的新概念。过去是“三娘教子”，现在可以“子教三娘”。没有任何一个时代像今天这样需要以孩子为师，孩子在很多方面都是走在大人前面的，值得我们学习。
我们要提出一个概念就是青少年工作者、特别是儿童工作者要捍卫童年。全部儿童教育的使命可以概括成八个字，就是“发现儿童，解放儿童”。今天的时代是一个童年被挤得扁扁的、若有若无的时代。今天的青少年在考虑我是谁的时候，第一考虑是“我是人”，这是很多父母和教师没想到的。我们做大规模的中、小学生调查中有这样一道题目“你认为什么是现代人最重要的品质？”中、小学生的父母第一选项是“责任”，而中小学生选的是“平等”，这就是差异。两代人的差异在哪呢？父母这一代的语言体系是：“我们”，青少年是“我”。这就是差异。
美国《时代周刊》驻北京一个分社的社长采访我，专门谈代际关系。我说，中国“80后”的这一代人是现代中国青少年的代表，他们和父辈至少有三大差别：一是他们的生活经历不同。父母是生活在动荡不安、贫穷、拮据的生活时代，孩子生活在比较稳定，开始走向富裕的时代。二是文化的背景不同。父母是在一个封闭的时代长大，甚至是崇拜和专制的时代，而孩子是在开放的、多元的时代长大。现在的孩子是多元的，是张扬自我的。三是家庭地位不同。父母那一代是多子女时代，谁在家里都不重要，现在的时代有9000万独生子女，孩子在家里就显得特别重要，即使不是独生子女也比以前重要了。
今天面对代沟下移、代际冲突、代际和谐的问题，现在的家庭教育、学校教育、社会教育都是估计不足、准备不足的。现在最大的问题是中国出现教育荒废的偏向。
什么是教育荒废呢？就是表面上看教育抓得很紧、很紧，投入很多、时间很多，但是真正的教育被荒废了，人格的教育被忽略了。人格的教育是教育的核心，现在的教育太功利了，名校、成绩被夸大了，这导致了真正的教育被荒废了。另外一个问题，我到日本和日本教育界的官员探讨这个问题，反思20年前日本教育是教育荒废、考试压力太大了，但是现在日本出现了新的教育荒废，就是自由过度。日本的教育非常自由，约束力减弱，出现了班级崩溃等现象。所以说中国在学习西方教育改革中也要警惕新的教育问题，就是教育荒废，自由放纵，对孩子只有表扬没有批评，只有自由没有约束，这样的教育也可能导致教育荒废，其结果会导致代际关系日趋严重。