今天上午,应邀为清华大学附中教师讲课,谈行为习惯和健康人格的培养.我说,在竞争激烈升学率压力大的情况下,名校容易过于偏重抓学习成绩,而忽略学生的思想道德,因此,有可能培养出高智商的甚至文质彬彬的罪犯.这并非是我的危言耸听,而是一再被证明的事实.比如,在美国拿到博士学位却杀了6个人的卢刚,就是一个典型案例,他正是在北京从重点中学名牌大学读出来的高才生.
当然,天下没有坏孩子.卢刚小时候也一定是个可爱的孩子.童年的教育影响一生.父母与教师要千方百计的让孩子相信自己是个好人,是有能力的人,是充满希望的人,培养起他们积极的自我概念,这是教育者的神圣任务.只有坚信自己是好人,自己才能成为好人,这就是自我概念的决定性作用.但是,也不可忽略孩子身上可能会有阴暗和罪恶的因素出现,对此必须给予警示和引导.所以,我反对只有赏识没有批评的所谓现代教育,提出无批评教育是伪教育.
在转型社会,每一个青春期的孩子都像一颗定时炸弹,只有理解和尊重孩子的父母与教师才能化险为夷,好的关系胜过许多教育.形象一点说,孩子大都是只有一只眼睛和一只耳朵,他们往往只看到事物的一面,往往只听到喜欢的声音,这是特点而不是缺点,这需要引导而不是训斥.
值得注意的是,我们的德育往往成了一壶烧不开的水.也就是说,我们只注重学生的道德认知和道德行为,却没有将一时的行为培养成为长久的习惯.我主张,评价人的核心指标应当定位在行为习惯.自然,未成年人的教育也应当把重点放在习惯的培养上来.