近几年，个别教师违反师德的行为引起社会广泛关注，教育部表示今年将出台“师德红线”，对于哪种行为有违师德做出界定，并对教师进行师德考核、监督。近日，在北京东城区“教育微创新”主题研讨会上，相关负责人表示，月底前，东城区将公布教师“道德底线”具体标准，凡对学生体罚、言语“损人”的教师都属于触犯师德“底线”，将被立即解聘。（《新京报》9月9日报道）

教师节来临，有关教师的话题较多。在“尊师重教”的主流话语中，“公布师德底线”这样的新闻，严肃得让人觉得有些不合时宜。但是我认为，尊师也好，重教也罢，都不是没有前提、毫无条件的自然行为。从整体形象来说，教师是一个值得尊重的群体，但教师也同样存在良莠不齐的现象，教师同样需要随时清理门户，保持队伍整体的操守与活力。

师德，是教师对学生、对社会影响最大的素养之一。我们每个人，无论是自己做学生，还是身为家长，很多人都见识过师德较差的老师。东城区把“教师言语损人”也列为师德底线，必然是因为教学中这种现象并非绝无仅有，学生及家长反应强烈。教师的职业特点，与其他人群的最大不同，就是不能把自己的情绪直接带给学生。在如今的教学中，体罚学生当属个别，但是老师因为厌恶某些同学，用很恶毒的语言来贬损、挖苦学生的，并不少见。这种“语言暴力”，给学生带来的伤害往往是长久而深刻的。将此列为师德底线，实在是早该如此的事。

无论当学生还是做家长，我们都无法选择教师。在各行各业都引入了竞争机制的今天，一向被认为“稳定”教育界，也必须要有不称职的人随时下岗。以师德底线、良性竞争作为手段，来调节组织培训、说服教育所不能解决的问题，让竞争的压力来解决一些师德问题，这无论是对教育界本身，还是对全社会；无论是从当前，还是着眼于长远，都是一件早晚要走的正途。

前几年，沈阳一位四年级小学生，因为课堂念错了题，被老师发动全班同学贬损。在家长与老师沟通后，老师变本加厉，用涉嫌体罚的方式一步步伤害学生，最终闹到了法庭。这位老师也许认为自己的师尊受到了挑战，可她更没想过的是，自己给孩子带来了多大的伤害。在电视台录制节目时，这个孩子深情地朗诵了一首诗：

假如我是老师，我绝不会虐待孩子。如果有的同学做错了事，我绝不动手打他，骂他，而是和他讲道理，让他感到老师的怀抱很温暖……我希望我的学生毕业后，回想起小学生活的时候，会感到很温暖；回想起老师的时候，会感到很温柔，并且充满了敬意。

也许，这还算不上一首诗，但谁也不难品出，这是一个受过伤害的孩子，发自肺俯的心里话。如果还有哪位老师觉得“教师言语损人将被解聘”过于严厉的话，不妨听听这个孩子发自内心的话；如果哪位教师觉得这样的要求太高，那就真的要反思一下自己是否适合做教师。