高考既要硬实力，也要软实力

   ——摘自《广者大也　雅者正也——广东广雅中学校长黄永光访谈录》
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    高中：广雅的学生要德才兼备，全面发展，是否可以不重视高考了呢？
　　黄永光：我们既要全面培养学生的综合素质，又要按照让人民满意的目的来提高高考的质量。老百姓把小孩送到广雅，既希望孩子全面发展，也希望孩子考上大学。高考的质量在一定范围内代表了最广大人民的利益，不能没有高升学率。
　　高中：现在离高考不到100天了，考生都进入了紧张的备考状态。您能对考生提一些备考的建议吗？
　　黄永光：高考的制胜靠实力。实力包括硬实力，如扎实的基础、纯熟的技能、丰富的知识等，也包括软实力，如意志、情感和心理等。一个考生要取得优异的高考成绩，既要靠硬实力，也要靠软实力。软实力可以转化为硬实力。
　　比如说考试的结果有三种状态：正常、失常和超常。“常”往往是根据硬实力来判断的。如从硬实力来看，考生A能考到100名，可是最后他考了200名，大家说他“失常”了。这其实没有看到他的失常中有不失常的地方，那就是他的软实力不行。又如“超常”，那是因为考生蕴含着强大的软实力。所以说综合实力应该是硬实力和软实力的总和。
   高考的备考，前期的重点在硬实力，后期就在软实力了。在最后的100天，考生不要去猜题，而要研究分数的最大增长点。考场上的失分，包括考生不懂而失去的分数和懂得却失去的分数。不懂而失分是正常的，问题在于懂得却失去的分数。例如，有120分实力的考生，注意点不要放在无法得到的其余30分，而要注意120分如何不失分。最后阶段，用减法提高学习质量比用加法空间大。
　　高中：有些考生说，不行啊，最后压力太大了，快坚持不住了。他们是软实力不行吗？
　　黄永光：高考是持久战。谁能坚持到最后，谁获胜的机会就大。这靠什么？靠韧性。很多同学不是在起点放弃，而是在接近胜利的时候坚持不住。如长跑，很少有人起跑就不行。此时，意志等支撑考生的动力就起重要作用了。我喜欢看武侠小说。我跟学生讲，剑术的最高境界是无剑。“无剑”是什么，就是软实力。无剑者胜有剑。原因是他已经超然物外，不再受胜负荣辱的左右，达到了很高的境界。“两军相逢，勇者胜；勇者相逢，智者胜”，其中，“勇”和“智”都属于软实力。
　　又有一句话：“君子爱分，取之有道；有道有道，康庄大道。”“道”从哪里来？孔子说：“君子重立本，本立而道生。”在高考中，我们是讲“知识为力量之本，基础为能力之本，文化为知能之本，心理为发挥之本，经验为成果之本，反思为进步之本，厚积为薄发之本，创新为突破之本”。知识全面，才能全面得分，基础扎实，才能扎实取胜；能力强，则得分强，心理好，则得分好。
　　高中：最后阶段要着重软实力的训练，这是您给学生的第一个建议。还有其他问题需要注意吗？
　　黄永光：第二点是高考不仅要注意知识层面的备考，还要注意文化层面的备考。知识和文化是两个既有联系，又有区别的概念。考生如果翻一下近两年的高考题，就会发现：理科有相当多的情景题。这里面就有文化的因素。理科的学生如果仅有很深厚的数理化知识，但没有文化支撑，是会影响成绩的；文科的文化元素就更多了。文化是民族血脉的根，也是高考取胜的根。
　　第三，既要注意综合性的、系统性的训练，也要注意有针对性的、局部性的训练。这可以从刘翔的训练中得到启示。刘翔不是每次都整个过程去练跨栏跑，而是针对自身弱点：起跑和在跨栏的每一段的某一步比较慢。在训练中，他专门针对这两个弱点做局部的训练，提高局部的效率。考生如果过多地做大量的习题，不论自己懂不懂，都要整个过程的练，那不是科学的做法。所以，因人而异地加强针对性训练，是最后阶段最重要的。有针对性地消除局部的问题，就能达到整体的优化。
　　第四，要注意规范与细节。细节是分数，规范是成绩。比如高考题，往往从“是什么”“为什么”“怎么样”三个层面来考查。细节就往往在第二、三个层面，容易失分的也是这两个层面。因此这两个层面考生要注意细节。第一个层面是识记，则要求规范。如古诗默写，考生是知道的，但表达出来就不严谨。我们最近就提出了“通过抓规范使常规变常态”的备考思想，取得了效果。