——广州市荔湾区校园文化结硕果

陈昭庆 彭琳 郑蔼娴  [《高中》/2006年第7-8期合刊]

    《高中》今年第4期“独家关注”发表了本刊记者与广州市荔湾区副区长江东等人的访谈《文化高低决定高考成败》一文，引起了强烈的反响，有的地方政府网站还转载此文。文中提到“要培养有文化而非仅仅有知识的学生”的观点得到了不少读者的共鸣，有的直称“妙论”！
    自今年3月以来，正是本着“培养有知识有文化的学生”这一主导理念，荔湾区全面启动了创建“品牌学校、品牌学科、品牌教师”的“三品”工程，以文化为核心，将建设“书香校园”、提升办学品位作为荔湾教育发展的目标，将学校文化复兴作为荔湾教育发展的基础，确立了文化决定成败的教育理念，亮出了“文化是学校办学的灵魂”的旗帜。
    目前，这几项活动正进行得如火如荼，得到了各界人士的赞许，并取得了初步成效。最近，他们又在积极探索“五大优质教育组团”的教育发展模式，拟打破电脑派位的传统做法，真正实行对口入学，就近入学。那么具体的情况怎样呢？7月31日，记者进行了一次回访，在洋溢着西关文化风情的泮溪酒家，荔湾区副区长江东，荔湾区教育局局长龚寿南、副局长关治雄、李建秋，广州市第一中学校长廖晓翔、真光中学校长荀万祥、广州市第四中学校长李建芳、西关培英中学校长刘国铭等欢聚一堂，品茗畅谈有关文化、教育的话题。

 

    要积极推进校园文化建设，首先就要明确文化的内涵及其外延。
    江东副区长认为，文化应该包含三个层次：第一层次是日常生态文化，包括工具、风俗等；第二层次是智慧文化，包括制度、科学以及文艺等；第三层次是精神文化，包括哲学、伦理、道德等。它既包含一种价值的判断，也就是社会的价值判断来评价事物，也包含了哲学的思考，以及人的内在的品质和修养。
    不同的区域，孕育不同的文化环境。以西关文化为代表的荔湾文化厚重绵长，它使西关大地处处弥漫着历史的“尘土”和文化的“墨香”，逐渐形成了建筑文化、饮食文化、风俗文化、中医文化、商贸文化、曲艺文化、园林文化、禅宗文化、书画文化和工艺文化等十大特色文化，尤其是以建筑文化、饮食文化、曲艺文化、中医文化最为璀璨。其最大的特点就是大众化和平民化，生于民间，长于民间，没有经过主流意识的疏导和规范，没有经过文化精英的加工改造，充满着乡土气息，蕴涵着丰富的生活共识，是相对于御用文化、殿堂文化的市民文化。经过历史的淘洗，这种文化愈来愈凸显出自身的优良品质，而作为教育主体的学校有必要培养学生对此类文化的认同，这样将有助于加强各个个体之间的凝聚力和向心力。学校文化离不开区域文化的底蕴，所以区内的学校要在这种大背景下进行文化教育。
 为此，荔湾区教育局根据西关文化的特色，广泛开展各类活动，打造充满西关人文情怀的教育大环境。其中就凸现了“三大文化实践”，即传统文化、西关文化和校本文化。在传统文化方面，突出尊孔敬师节（9.28）、端午节、中秋节，通过节日活动把感恩、感激、感谢结合起来；在本土文化方面，渗透了西关的粤剧粤曲、西关大屋和骑楼、西关风俗和饮食；在校本文化方面，突出校庆、艺术节、科技节和体育节。
 关治雄副局长认为，在校本文化方面因校而异，每一个学校都有自身的文化个性，要根据学校的历史和办学特色培育有特色的校园文化，明确自身的文化定位。校园文化一旦形成，就是无形的资产，会产生强大的向心力、凝聚力和内驱力，产生品牌效应，推动学校事业不断向前发展。
    但是学校在校园文化的推进过程中，也面临着不少问题。龚寿南局长认为主要有两大问题：一是“知难行易”，即学校不清楚自身的校园文化是什么，该如何定位；二是“知易行难”，学校知道自身的校园文化定位，但对如何实施心里没底。因此，校园文化的推进也是一个不断学习、不断完善的过程。相对于广州的其他区域，荔湾的经济实力有限，要办好、办强教育不是一件容易的事，需要寻求新的方法、新的突破口。基于此，教育局积极探索“五大优质教育组团”的发展模式，着力打造广雅中学教育组团、西关外国语学校教育组团、真光中学教育组团、一中教育组团、四中教育组团等“五大优质教育组团”，使发展相对缓慢的学校在先进学校的带动下，在一定高度上均衡发展，使西关教育文化得到传承，高水平发展。
    就如何将文化有效地推进这个问题，李建秋副局长提出，文化首先是一个理念。荔湾自身的特点决定了它可通过西关文化来培养有知识有文化的学生。具体到每一所学校的办学理念又是不同的，所以关键还在于学校如何演绎这个理念，在这方面真光中学和西关培英中学就做得不错：真光中学将“尔乃世之光”的校训演绎出“四H教育”[有爱心（Heart），会思考（Head），勤实践（Hand），强体魄（Health）]；西关培英中学将“信、望、爱”演绎出白绿精神。文化其次是意识，在学校的管理过程中要渗透这个意识，如四中的扁平化管理就是以人为本的文化意识的表现。文化的第三方面是形式。重视形式的目的是要在学校要创建一个文化平台，如一中的校舍就是一种识别系统，培英的校歌就深入人心。识别系统可以强化学生的文化意识。
    文化对学生的影响是深远的，最直接的表现就是在学习上，而高考就是其中的一个标志。这几年荔湾区高考的平均分提升较快，今年超出广州市平均分10多分。据荔湾区教育局统计，辖区内有5841名应届毕业生参加今年高考，总分800分以上有35人，700分以上有442人，单科800分以上有143人，排名全市第一。辖区内重点本科上线率占18.55%，全市排名第一；第二批本科院校A线和B线上线率分别为35.7%和42.72%，均在广州市排名第二，创历史新高。这些成绩的取得是与荔湾的校园文化建设分不开的。
   当然，文化的作用并不是立竿见影的，但对学生今后的发展是影响深远的。因此，在文化的推广过程中切不能急功近利。

     弘扬学校文化打造学校品牌

   一所学校就是社会的一个缩影。每一所学校都有自身的特点、特长，要充分发挥学校自身的优势，营造富于个性的文化色彩，创建学校品牌，培育品位学生。
    勇争第一的一中。广州市第一中学廖晓翔校长介绍，一中是广州第一间公立中学，有别于私塾和私人力量办学所具有的个性化，而是讲求“严谨而开放”。他认为文化就体现在校风上，要把抓校风作为学校文化建设的一个切入点。同时学校文化建设还不能忽略课程文化，要重视培养学生具有信息收集能力、整理能力、批判能力的“信息素养”，并让这种素养形成一种行为习惯，这同样是一种文化。学校在文化立校的时候，要重视文化立人。从一中走出来的5位院士都离不开母校的文化熏陶。广州一中在连续16年获得市高中毕业班工作一等奖的情况下，注重全面发展，一直以来都没有停止过体育教育，其中游泳队在广东有口皆碑，2005年在张家港结束的全国中学生运动会，广东省获得12块金牌，11块是由一中队员取得的，其中10块是游泳队的，1块是球类的。
  “尔乃世之光”的真光。广州市真光中学的荀万祥校长提出，学校文化建设首先就要打造自身的文化品牌。真光校祖那夏理女士在一百多年前即提出了“尔曹乃世之光，尔光当照人前”的理念。据此，学校首先是传承真光“行”的文化———“行胜于言，言而不行，不若不言”；其次是弘扬真光“爱”的文化———“真光就是爱，爱就是真光”“爱自己、爱学校、爱祖国”，其中“爱自己”指的是关爱自身健康和精神修养，做一个身体健康、人格健全的真正的人，这样才能具备“爱”的能力；第三是营造真光“书香”文化———“切问静思、主体发展”，创造书香氛围的校园环境和教学氛围；第四是提升真光“创造”文化———“四H教育”。正是基于这样的文化建设，使该校2006年高考再创辉煌：总分800分以上5人，最高分850分；单科800分以上13人，历史科最高分888分；总分700分以上41人。
   光芒四射的四中。广州市第四中学李建芳校长介绍，四中把校园文化的内容概括为“崇礼明德，日知日新；重道尊贤，亦师亦友；治文学理，求美求真；强体塑艺，且刚且柔”32个字，其中“求美求真”指的就是学习文理知识的终极目的不是应试，而是使文化知识真正成为人安身立命的本领，每个学生都要成为具有美的内涵和气质，崇尚真理，并愿意为真理奉献一切的完整的社会人。四中注重学生的全面发展，体育和艺术成绩突出，获得广东省绿色学校、中国少年科学院科普基地、广州青少年发明创造特色学校等荣誉。这四年来，广东省有九人荣获“中国少年科学院小院士”称号，而荔湾区就有六人，其中三名来自四中。荔湾区今年实行科技特长生升学制度，绝大部分科技特长生选择了四中。2006年高考，该校也取得了非常显著的成绩：毕业生100%上高考线，重点率超过很多示范性高中，甚至是一些示范性高中的两三倍；101人次高考总分或学科成绩超过700分，5人次高考成绩超过800分。高三级各科成绩均居同类学校前列。德、智、科、艺齐头并进，成为了学校四个大亮点。
   白绿精神的培英。西关培英中学的白绿精神和“信、望、爱”的校训本身就是一笔宝贵的财富。据刘国铭校长介绍，每一届校友对校园文化都非常认同，无论是在校的学生还是耄耋老人，都具有非常强的凝聚力。“只要你在培英上过一天学，教过一天书，你就是培英人。”这已成为了每一个“培英人”的共识，也是每一个“培英人”引以为荣的地方。刘校长还笑着说：“只要是培英人，到世界各地的校友会你就不愁没饭吃。”在校园文化的建设中，学校还利用校本课程的开发，积极挖掘、整理学校文化的宝贵资源，如将革命先驱陈铁军等校友的成功事迹和培英的发展史、校旗、校徽、校歌、校训一起纳入日常教育，有效地教育和激励着师生，同时也不忘抓教学质量，提升百年名校的魅力。2006年学校116%超额完成高考预定目标。
 理念先行，规划随后。这是现代企业管理的文化观。学校教育也一样，必须要有先进的办学理念，科学有效的育人措施，才能培养出高素质的人才。荔湾教育的当家人是深谙个中道理的。他们敢为人先的探索精神，是值得钦佩的；他们以校园文化建设为突破口，取得的成效是明显的；他们孜孜以求的前景，是值得期盼的。
 在原荔湾、芳村两区合并组成新的荔湾区后，使荔枝湾浓厚的商贸气息与花地湾浓郁的花草气息融洽起来了，一股清新之气扑面而来。而荔湾的莘莘学子是否如其“荔湾”二字所隐含的那样：社会、学校、家庭三股力量共同托起草根文化与银根文化的教育，达到“腹中有墨水，弯弓射大雕”的能文能武的境界呢？
 我们拭目以待！

责任编校  彭琳