仿写与文采

——一篇十年前的旧稿

     形式上严格限制,内容上海阔天空,是仿用句式的特性,也是仿写的备考训练可以辐射写作领域，对提升文采产生积极影响的原因。古代私塾课业要“对对子”，这是一种颇有渊源的启蒙手段，能够有效地开启蒙童的思维能力和语言能力。“对对子”就是仿写的一种形式。现代中学生就其整体而言，尚不具备独力创造文采语言样式的能力，仿写，原本就是提高写作语言水平的必由之路。只是同学们在运用时大多处于自发、散漫、随意的状况。我们提倡树立备考的自觉意识，就是要用“自觉”取代自发、散漫、随意等非自觉的状况。

[例1 · 2003北京卷 · 24] 按照下面句子的句式（若只因为……就……，无异于……）仿写，用另一比方评论另一事物。

一本书，若只因为是由大出版社印行的就去买它，无异于买一套由好裁缝缝制的却并不一定合身的衣服。

正如我们前面所说：例句提出了一件生活中的事物，“若只因为……就……，无异于……”的句式，用比喻或类比揭示这事物的实质。例句有双重特点：透过现象揭示本质的深刻性和用形象生动的语言展示思维的文学性，颇像诸子散文中妙喻世象、振聋发聩的寓言。这种仿写对语言和思维提出高强度的要求。从考场实际来看，暴露语言、思维断裂的例子固然不少，而优秀的仿写也的确异彩纷呈。

[示例1]一位人才，若只因为不是名牌大学毕业就不录用他，无异于因为装珍珠的盒子不够华丽而无视珍珠的光彩。

[示例2]一个卓越人物，若只因为他以前犯过一点错误就否定他，无异于因为孔雀裘上一个烧焦的疵点就丢掉它。

[示例3]一种坏习惯，若只因为平时看似无伤大雅就不去改正，无异于对发展初期的致命病毒置之不理。

考场实践清楚地表明,仿写有广阔的选材空间,它帮助作者用形象的语言,恰当的句式表达自己对规定话题的看法,表达自己的思想感情；而这正与话题作文的开放性相适应。换句话说，是话题作文，为在考场写作中展示仿写能力提供了可能，提供了广阔的空间。

仿写好的、有启发性的语言样式，还不仅只是文采的展示，同时也具有深刻、丰富的多重价值。有启发性的语言样式，可以使同学头脑中原有的“学识积累”得到压力，受到激发，被驱策调动,从而得以展示----正像贮藏地壳下的油层，经由井口得以喷发。可以肯定地说，认真对待仿写训练，不只具有语言价值，而且具有思维价值。

    [例2·仿写练习]仿照下面的语句形式写一段话。

做好事究竟是为了什么？是为了一个赞赏的眼神，或是为了一个感激的微笑，还是为了一声真诚的道谢？应该是为了一丝内心的慰藉吧？

这是一个由五个分句构成的语段。第一句是设问句；第二、三、四句是选择问，“是为了”、“或是为了”、“还是为了”，语言整齐又有变化；第五句以问句的形式和语气表达委婉的肯定，从而否定了前面三种选择。整个语段慰藉有致，既具有内在的文采，又具有启发思维深度的价值。让我们看一下同学们的仿写实例。

⑴学习究竟是为了什么？是为了一方红底金字的录取证书，或是为了登上人生金字塔的顶点，还是为了同窗们羡慕不已的目光？应该是为了超越自我的信念吧？

⑵是什么使我和以前的好朋友越来越远了？是我们的性格不合，或是我们上一次争执，还是我们又都有了新交？应该是长大后增添的一份虚伪和嫉妒吧？

⑶幸福究竟是什么？是头顶上一个又一个的头衔；或是钱包里一沓又一沓的钞票，还是花园中一幢又一幢洋房？应该只是一家人饭桌上的热饭热菜吧？

⑷生活究竟是什么？是一罐五味俱全的调味品，或是一坛愈久愈醇的老陈酒，还是一张时有创意的新菜谱？应该是一册越读越厚的教科书吧？

 这些实例还清楚地表明了仿写有广阔的适用空间——涉及到“学习”、“交友”、“幸福”、“生活”诸多话题。当然，也可以写出“提倡诚信究竟是为了什么？……”，或者“制定规则究竟是为了什么？……”，或者“心灵的选择究竟是为了什么？……”，或者“人生的转折究竟意味着是么？……”，或者“亲则称赞，疏就怀疑，这究竟是为了什么？……”，或者“杂，究竟给我们什么启示？……”等等。

    [例3 · 仿写练习]参照下列例句，仿写一句话。

     例句：教室前面有个讲台，不，那不是讲台，那是园丁播种知识的基地。

例句具有思辨性和文学性的双重特点。“教室前面有个讲台”，是合情合理、勿庸置疑的。因此“不，那不是讲台”，所否定的就是讲台的外在属性、表层价值；接下来的“那是园丁播种知识的基地”，则揭示了讲台的内在特质、深层价值。语句样式本身就在促使透过现象探究本质的思索，就在将思维引向深刻。同时对事物本质的揭示又运用了比喻修辞，要求仿写者以形象的意象表达深刻的思索。让我们看一下同学们的仿写实例。

⑴人潮如海的大街上有家书店，不，那不是书店，那是人们装载知识的港湾。

⑵耳畔响起新世纪的钟声，不，那不是钟声，那是人类文明新的号角。

⑶讲台上有一本历史书，不，那不是一本书，那是人类坎坷历程的年轮。

⑷天边划过一颗流星，不，那不是流星，那是传送一个美好愿望的使者。

⑸天空中飞着一只小鸟，不，那不是小鸟，那是一颗渴望自由的心。

⑹天空中有片白云，不，那不是白云，那是天使翅膀洒落的羽毛。

⑺美术馆里有他的一幅画，不，那不是一幅画，那是他用色彩与线条勾勒的理想。

⑻天边有颗最亮的星星，不，那不是星星，那是宇宙注视着我们的眼睛。

     [例4·仿写练习]选择“音乐”之外的事物，仿照下面句子的修辞和句式，另写一个句子。

优美悦耳的音乐在整条整条大街上飘荡，让人想起如果跳跃的音符也可以变成晶莹水珠的话，那我们就是被沁凉甜美的音乐雨给笼罩了。

例句很美，第一句描绘情景，第二句展开联想，转换意象，第三句运用借喻、借代，将联想意象化入情景描绘。巧妙地将思辨性和文学熔于一炉。

让我们看一下同学们的仿写实例。

⑴清澄明彻的月光在整个湖面上播散，让人想起如果晶莹的光辉也可以化作氤氲的轻烟的话，那我们就是被温存轻柔的月光雾拥抱了。

⑵汹涌澎湃的热情在每个人心中激荡，让人想起如果真挚的感情也可以化作飞溅的浪花的话，那我们就是被波澜壮阔的爱之潮席卷了。

⑶壮丽飞扬的理想在一个一个胸膛里激荡，让人想起如果凌云的壮志也可以变成擎天石柱的话，那我们就是被坚固刚硬的理想石支撑着。

毋庸赘言，异彩纷呈的语言如璀璨的珍宝。看来，对类似具有思辨性、形象性的例句的仿写，具有着“深刻”、“丰富”和“有文采”的多重训练价值。

让我们再以一个很有代表性的实例结束本文。

[例5·仿写练习]下面的语句，以“眼睛”为陪衬物，描写“秘密”与

“心灵”的关系，在下列话题中任选一组，仿写例句。

例句：如果说，眼睛是心灵洞开的一对窗扇，是心灵涌出的两汪清泉；那么，秘密，就是心灵珍藏的一座宝矿，是心灵敛聚的一抹灵光。是不是，心灵中有了一个秘密，他才称得上是一个真正的人？

①以“地球”为陪衬物，描写“宇宙”与“人类”的关系；

②以“学习”为陪衬物，描写“实践”与“人生”的关系；

③以“数学”为陪衬物，描写“语文”与“思维”的关系；

（或：以“语文”为陪衬物，描写“数学”与“思维”的关系。）

让我们看一下同学们的仿写实例。

①如果说，地球是人类的诺亚方舟，是人类繁衍生息的家园；那么，宇宙，就是人类的天方夜谭，是人类探险猎奇的莽原。是不是，人类放眼辽阔的宇宙，才真正有了开阔的心胸？

 ②如果说，读书在奠定人生的基石，在梳理人生的羽毛；那么，实践，就是在构建人生的厅堂，在历练人生的翅膀。是不是，人生经过了实践，才能真正矗立、飞翔在天地之间？

 ③如果说，数学是抽象思维的密码，是思维王冠上的明珠；那么，语文，就是形象思维的翅膀，是思维明珠上的华彩。是不是，卓越的思维只有凭借语文，才能展翅腾翔，光耀四方？

类似的语句，在写作中仿用，具有多种获得发展等级分的因素。更为重要的是，一个同学，要完成这一高强度的仿写，往往是难以一蹴而就的。或需要将草稿放置桌上、枕边，反复推敲，或需要招老师、同学，切磋请教。这就势必形成了对语言和思维高强度的有效训练——仿写，是语言思维训练的健身房。无疑，取向话题作文的仿写训练不仅是最实用的备考训练，而且对思维、语言具有潜移默化的深远影响。这一仿写训练和这些仿写实例给我们一种希望：高效率和高质量的备考训练同时对素质教育也有着实质性的贡献。