2014年高考写作题目精解㈢

广东课标卷

【真题回放】阅读下面材料，根据要求作文。

黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。

数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。

 要求：1、自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。2、不要脱离材料内容及含意的范围。3、不少于800字。4、不得套作，不得抄袭。

【精要解题】题目给出的两段文字，话题都是“照片”。“黑白胶片”时代的照片，是传统的写照；“数码科技”时代的照片，是时尚的缩影。两种照片在现实中承续、更迭，发生碰撞，引发思考。

 这种传统与时尚承续、更迭和碰撞的现象，是生活运动的必然，绝非“照片”所独具。长江后浪推前浪——历史形成传统，在现实中萌生时尚，导向未来。“照片”的演变，只是生活长河中的一朵浪花。

 不是吗？还记得当年那些黑白电影吗？它们已经模糊斑驳，但却留下多少鲜活清晰的记忆；现在每年几百部影片上映，精妙的场景、化妆、特技，乃至3D，可是，又留下多少记忆？还记得童年时代的服装吗？只有一件衬衫、绒衣、棉袄，洗得发白，补了又补；打开现在的衣柜，衣服多得数不清，件件追赶时尚，有经年不得穿者，岂止三件五件？还记得我们的年夜饭吗？一年一顿团圆饺子，那滋味长留口舌之间；现在天天可以过年，只要你愿意，每天都鲅鱼饺子也不为过吧？还记得童年的住房吗？一家三代通铺上下床，大杂院的街坊邻里有多少难忘的故事？现在我们自己的卧室，一户一个单元楼房，楼上楼下同乘电梯可曾相识？还记得曾经的坐骑，那辆双梁加重的“飞鸽”自行车吗？当年我们细心地擦拭，精心地补胎；如今我们的夏利、捷达是不是又换成了别克、奥迪？……这种“泛黄、模糊，记忆不褪色”或“鲜艳、清晰，记忆被稀释”的承续、更迭与碰撞，生活里比比皆是。

 还记得高考曾经的写作题目吗？乌鸦就应该知道自己是什么鸟，如今去模仿鹰也很可爱（2006年全国一卷）图书阅读比率下降，网络阅读比率提升（2006年全国二卷）；在书店一角静静读书成为珍贵的怀念，浅阅读却在兴起（2010年全国一卷）；捕鼠的猫被讽为忘记了“什么时代”，吃鱼却成为了常规（2010年全国二卷）……

 从另一个角度思考。“黑白胶片”的照片留下了多少珍贵的“纪念”（2005年广东卷）；用“黑白胶片”把心中的天使搬照片上，“雕琢心中的天使”（2006年广东卷）；由“黑白胶片”到“数码科技”，实现了照片变革的“传递”（2007年广东卷）；对“黑白胶片”和“数码科技”，都“不要轻易地说‘不’”（2008年广东卷）；“黑白胶片”“数码科技”各自和演变都有“常识”（2009年广东卷）；照片上那位朋友，我“与你为邻”（2010年广东卷）；欣赏一帧“黑白照片”，仿佛“回到原点”（2011年广东卷）……

 如是，“抵落对方，自己通过”或者“抱住换位，全都通过”（2014年全国课标一卷）；“喜欢喂食动物”或者“惩处喂食”（ 2014年全国课标二卷）、“欣赏天汉灿烂”或者“霓虹闪耀”（2014年辽宁卷）、“淡忘了老规矩”或者“重新整理”（2014年北京卷）、“逃避穷乡僻壤”或者“留下创造美丽”（2014年湖南卷）、“窗子只是窗子”或是“各种画幅”（2014年山东卷）、“传统学习方式”或是“探究方式”（2014年江西卷）、“演员不应改台词”或者演员可以改台词”（2014年安徽卷）……都存在着“珍惜黑白胶片”或者“喜欢数码照片”的思考和选择。

类推，类似于两种“照片”承续、更迭、碰撞的状况，在体育比赛、考试竞争、人际关系、人与自然、社会生活、体制变型、民族关系、国际事务、思维观念等等领域到处呈现。

历年高考作文，就其实质而言，都是同样一道题目。这没什么奇怪，因为所有题目都是面向广阔生活洞开的一个窗口，都是生活发展变化长河里的一朵浪花，都带有生活运动的基因，都在反映生活运动中具有思考价值和意义，因此必然在运动里融汇，在生活中贯通。

 有人认为，广东省这则写作题目必须写“照片”，只能写“照片”。那是陷入了“文题常识观”的窠臼。写作的基本思维方式是演绎，写作题目也不是一道常识答题。如果说这则题目只能写“照片”，那么，面对“乌鸦模仿鹰”的情景材料，作文是不是只可以写“乌鸦”？面对“兔子学游泳”的情景材料，作文是不是只可以写“兔子”？面对“猫捕鼠”的情景材料，作文是不是只可以写“猫咪”？这无异于坐井观天，显然十分荒唐。

 任何写作题目，在立意和选材上都没有“行与不行”的限制，只有作文“好与不好”的标准。考场作文的宗旨，就是用自己熟悉的素材，真实的情感演绎写作题目。

 正因为此，用于选拔考试的写作题目必须清晰——清晰的窗口、踏板、原点。考生经由这窗口洞察广阔的生活，经由这踏板纵思维的体魄腾跃，经由这原点任思想的翅膀飞翔。评判高考写作题目的第一标准就是“清晰”。

 广东省高考自主命题以来，写作题目一直很清晰——给标题、给话题。从中可见广东省语文命题主管领导和专家对写作规律的清楚认知，引导全国，令人钦敬。未承想，到2012年突然出现逆转，改作给情景材料，模糊了写作题目。

 即如2014年这则写作题目，两段材料之后，为什么不能明确规定出话题“照片”呢？没有这明确的话题，写作题目就是模糊的，泛化的。仅从两段材料来看，就有许多原点：

 这许多点再相互交叉，再引申联想，就是无限多的思维原点，无限多的题目。直白说，试卷上等于印着一行文字：今年写作不出题，考生随意写。

 阅卷当然不能这样放任，于是要限定范围，规定最佳立意角度。什么是最佳角度？想必应该是涵盖材料整体的立意。这个真正的“最佳立意角度”，早在2000年就由高考写作题目给出了：

 阅读下面的材料，根据要求作文。

 在一次鼓励创新的报告会上，有位学者出了一道题：             四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？有人说圆形，因为圆形是惟一没有角的图形；也有人说三角形，它是惟一由直线构成的；又有人说半圆形也正确，它是惟一由直线和曲线组成的；最后有人说，第四个图形也可以，因为它是惟一非对称性的图形。看来，由于标准和角度的不同，这四个图形都可以作为正确答案。

 的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？

 请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。

 [注意]①这个话题的范围是很宽泛的，只要与学者的这道题引发的思想感受有关，都符合要求。②文体不限。可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。③题目自拟。④不少于800字。

 问得好：“你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？”如果没有，那么关于不同“照片”的时代、数量、内容、特点、使用和价值就是“答案不止一个的事例”。不只广东2014年这则写作题目，所有涵盖给情景材料写作题目整体的立意角度，都是从材料中抽象出来的“答案是丰富多彩的”。或者，再深入一点儿想，那就是“心灵的选择”（2002年全国卷写作话题）。

 阅卷如果规定最佳立意角度，那必然是同一个话题“答案是丰富多彩的”；如果不规定最佳立意角度，那角度本身就是“丰富多彩的”。

 或问，难道给标题、给话题的写作题目，立意和选材的角度不也是丰富多彩的吗？没错，但是写作者必须演绎标题或话题，必须在清晰的标题或话题的牵系之下实现海阔天空。而模糊泛化的给材料写作题目，提供的不是清晰的展望窗口和思维踏板，势必带来考场写作的失控。

 题目失控，就要靠阅卷掌控；阅卷掌控又无法符合题理。写作水平是思想水平和语言水平的反映，中学写作教学的关注点本应是学生的思想、思维、语言建设。给情景材料的写作题目，把教师和学生的注意力都转移到对材料和阅卷限定的揣摩上，这极大地损害了中学写作教学。有位大学教授痛心疾呼：中学生作文到了万劫不复的境地。我看，如果这判断属实，那么“给材料写作题目”难辞其咎。

 给情景材料写作题目的初衷，不能说不好，应该是为了落实《高中语文课程标准》“为学生提供广阔的写作空间”的要求，所以用情景拓展空间。但是这种做法建立在“文题常识观”的认识基础上，把写作题目当成了一个圈子，一道常识答题。从这种意义上看，其认识水平与恶搞的“高考零分作文”处于同一层次。