2012年

全国课标卷详解㈡

文言文阅读自觉意识：一般性读懂文言文是解题基础。

注重知识积累和推断能力结合：知识积累中文言实词最为重要；聚焦关键点做情理文理的推断。

1.文本阅读要点：①文本阅读的重点是文言实词，文言虚词和文言句式并不重要；②备考复习中，要看需要，读文本是巩固文言实词的重要手段；③考试中，是否读文言文的文本，要根据自己和题目需求确定。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4～7题。

萧燧字照邻，临江军人。燧生而颖异，幼能属文。绍兴十八年，擢进士高第。授平江府观察推官。时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文①漕台，燧诘其故，曰：“丞相有子就举，欲以属公。”燧怒曰：“初仕敢欺心耶!”桧怀之，既而被檄秀州，至则员溢，就院易一员往漕闱，秦熺果中前列。孝宗初，除诸王宫大小学教授。轮对，论“官当择人，不当为人择官”。上喜，制《用人论》赐大臣。淳熙二年，进起居郎。先是，察官阙，朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏。时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王抃之族叔秬皆持节于外，有所依凭，无善状，燧皆奏罢之。时复议进取，上以问燧，对曰：“今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。若恃小康，萌骄心，非臣所知。”上曰：“忠言也。”因劝上正纪纲，容直言，亲君子，远小人；近习有劳可赏以禄，不可假以权。上皆嘉纳。出知严州。严地狭财匮，始至，官镪②不满三千，燧俭以足用。二年之间，以其羡补积逋，诸邑皆宽。上方靳职名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。父老遮道。几不得行，送出境者以千数。婺与严邻，人熟知条教，不劳而治。岁旱，浙西常平司请移粟于严，燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视?”为请诸朝，发太仓米振之。八年，召还，言：“江、浙再岁水旱，愿下诏求言，仍令诸司通融郡 县财赋，毋但督迫。”十年，上言广西诸郡民身丁钱之弊。事多施行。庆典霈泽，丁钱减半，亦自燧发之。绍熙四年卒，年七十七。      

                           (节选自《宋史·萧燧传》)

[注]①主文：主持考试。②镪：成串的钱。

[译文]萧燧，字照邻，临江军人。萧燧天生聪明有奇才，小时就能写文章，绍兴十八年，考中了进士。他被授予平江府观察推官。当时秦桧当权，秦桧亲党密告萧燧，秋试时当调他为考试官，萧燧问其中的原因，那人说：“秦桧的儿子将要应举，想把应举之事托付给你。”萧燧听后大怒说：“刚做官，怎么敢欺骗我的良心呢?”秦桧从此对萧燧怀恨在心。不久萧燧被贬到秀州，到了那里官员多了，就另换一个官员前往漕闱，秦桧的儿子秦熺果然中了前名。孝宗初年，他被授予诸王宫大小学教授。召诸教官轮对，萧燧针对当时任官制度，提出“官当择人，不当为人择官。”皇上非常高兴，制定了《用人论》赐给各位大臣。淳熙二年，迁国子司业兼起居舍人。在此之前，萧燧调查官员的过失，朝廷上的议论多数是萧燧，因为他做过县令的经历，于是就任命为左司谏。当时的宦官甘昪的门客胡与可、都承旨王捴迨宥在朝廷之外都拿着符节，他们行事依靠权势，没有好的表现，萧燧给皇上上奏罢免了他们。当时复议录取官吏的事，皇上因此就问萧燧，他回答说：“如今有得才和无德才的人会混杂在一起，风俗浇薄虚浮，兵力未强，财力未富，应当卧薪尝胆以求国内安定太平。如果自恃一点小富裕，萌生骄奢心理，不是我所能明白的。”皇上说：“忠言啊！”由于劝谏皇上正纪纲，接纳正直的谏言；亲近正直有修养的人，远离奸佞小人；帝王的亲信有功劳的可以用俸禄来奖赏，不可以给权力。皇上都高兴地采纳了。他任职严州期间，严州土地狭小，财力困乏，刚到严州时，官府钱不到三千串，萧燧勤俭理政。两年间，励精求治，以盈余填补拖欠，各地都感到宽松；当时皇上正吝惜授予官职名分，没有功劳不授予官职，下诏说萧燧治理郡县有方，有功劳，授予他敷文阁待制，调他去治理婺州。严州送行的百姓站满了道路，萧燧几乎不能走，送出严州境外的达千人。婺州与严州相邻，百姓非常了解严州的制度，萧燧没花多大力气就治理好了。一年天旱，浙西常平司请求移粟给严州，萧燧说：“东部西部不属同路，按说不应该给粮食，但哪能忍心对原管辖地区不管不问呢？”为此向朝廷请求，发放皇粮来救济百姓。八年，皇上诏书召回他，说：“江浙一带一年两次旱灾，想下诏书以求进谏，仍令各主管部门宽松各县赋税，但不要催得太紧。”十年，皇上说广西一带百姓的丁税很难收取。但萧燧到后事情大多能够执行。百姓感激皇恩浩荡，这一带丁税减半，也是自萧燧开始的，绍熙四年去世，终年七十七岁。

备考应培养的自觉意识：①文本阅读的目的是巩固文言实词积累；②备考最后阶段，要根据实际需要处置；③考场上一般没有必要和可能通读文本。

2.文言实词要点：①重点是古今词义有差异又有关联的实词：通假字、古今异义、词类活用等；②要将知识积累和语意推断结合，不能单凭知识积累，也不能只靠语意推断；③备考中，要对选项逐个甄别，目的是巩固相关知识并且强化聚焦判断意识；④考试中，不必逐一推断，根据题目要求，首先对最有把握的选项快速判断。

4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是

A．丞相有子就举，欲以属公      属：托付。

B．桧怀之，既而被檄秀州        怀：衔恨。

C．就院易一员往漕闱            易：更换。

D．察官阙，朝论多属燧          阙：失职。

 [解析]参考答案：D（加点的词的正确解释：过错，缺点）

聚焦关键词	调动知识积淀	判断
A.公	属予作文以记之（《岳阳楼记》）	解释正确
B.之	怀怒未发（《唐雎不辱使命》）	解释正确
C.一员	愿以十五城请易璧（《廉蔺列传》）	解释正确
D.官	通“缺”（通假字）	解释不正确

备考应培养的自觉意识：①根据题目给出的释义，聚焦关键信息判断；②调动相关知识积累，为判断提供必要依据。

        3.信息筛选要点：①考查范围是对文章中重要信息的甄别，次要信息只是干扰；②考查的实质不是筛选的方法，而是理解相关文意的切入点；③备考中，要致力于把握文意，不要致力于琐细方法的钻营；④考试中依题目要求，把文句放回文本排除误点，快速判断。

5．以下各组句子中，全都表明萧燧恪尽职守的一组是

①燧怒曰：“初仕敢欺心耶!”

②论“官当择人，不当为人择官”

③有所依凭，无善状，燧皆奏罢之 

④若恃小康，萌骄心，非臣所知

⑤官镪不满三千，燧俭以足用

⑥为请诸朝，发太仓米振之

A.①③⑤      B.①④⑥      C.②③④     D.②⑤⑥

[解析]参考答案：C

①表明萧燧刚正不阿，②表明萧燧恪尽职守，③表明萧燧恪尽职守，

④表明萧燧恪尽职守，⑤表明萧燧节俭为官，⑥表明萧燧恪尽职守。

备考应培养的自觉意识：①考查的不是筛选方法，而是理解相关文意；②依题目要求，结合上下文句明确句子意义。

4.解析文意要点：①考查范围是对文章中内容的全面理解，错项的误点是明确的；②考查的实质不是概括分析，而是逐次理解相关文意的切入点；③备考中，要逐项择定选项在文中的对应句，逐一做比较判断；④考试中，择定选项的文中对应句，快速突破选项的一处误点。

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项

A．萧燧天分很高，为官不畏权贵。他自幼能文，进士及第后进入仕途；其时秦桧当权，与其亲党密告萧，要他主持秋试录用其子秦熺，遭到萧的拒绝。

B．萧燧刚直敢言，所奏切中时弊。皇上向他征询意见，他乘便讽劝皇上亲近君子疏远小人，亲信有功可赏赐财物却不可赋予权力，得到皇上赞许采纳。

C．萧燧政绩卓著，受到皇上嘉勉。严州面积狭小财物匮乏，他勤俭理政，以盈余填补拖欠，各地都感到宽松；皇上升迁萧燧的职位，调他去治理婺州。

D．萧燧回到朝廷，仍关注各地大事。淳熙年间，江浙两年水涝干旱，他奏请下诏诸司协助解决，又奏言广西百姓深受身丁钱之害，建议大多得以施行。

 [解析]参考答案：A（理解和分析，不符合文意）

A.相关文句：萧燧字照邻，临江军人。燧生而颖异，幼能属文。绍兴十八年，擢进士高第。授平江府观察推官。时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文漕台，燧诘其故，曰：“丞相有子就举，欲以属公。”燧怒曰：“初仕敢欺心耶!”判断：不符合文意。[错误点：文本“时秦桧当国，其亲党密告燧”；选项“秦桧当权，与其亲党密告萧”]

B.相关文句：时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王抃之族叔秬皆持节于外，有所依凭，无善状，燧皆奏罢之。时复议进取，上以问燧，对曰：“今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。若恃小康，萌骄心，非臣所知。”上曰：“忠言也。”因劝上正纪纲，容直言，亲君子，远小人；近习有劳可赏以禄，不可假以权。上皆嘉纳。判断：符合文意。

C.相关文句：上皆嘉纳。出知严州。严地狭财匮，始至，官镪不满三千，燧俭以足用。二年之间，以其羡补积逋，诸邑皆宽。上方靳职名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。判断：符合文意。

D.相关文句：八年，召还，言：“江、浙再岁水旱，愿下诏求言，仍令诸司通融郡县财赋，毋但督迫。”十年，上言广西诸郡民身丁钱之弊。事多施行。庆典霈泽，丁钱减半，亦自燧发之。判断：符合文意

备考应培养的自觉意识：①考查实质不是概括分析，而是逐次理解文意；②选项误点是明确的：无中生有，或颠倒黑白。

5.文言翻译要点：①考查范围是对浅易文言文的理解，所用材料多为Ⅰ卷文言选句；②考查的实质是理解文言文，重点是语句中的实词、虚词和句式；③备考中，要坚持直译为主，尽量将每个单音节词译为双音节词；④考试中，快速理解句意，对照题目的理解；聚焦疑点比较思辨。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

　　⑴今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。

[解析]⑴备考答案：现在有德才和无德才的人混杂糅合，风气习俗浇薄虚浮，兵力未能强大，财力未能充裕，应当卧薪尝胆以谋求国内安定太平。[赋分点：否、浇浮、内治]

⑵燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视？”

[解析]⑵备考答案：萧燧说：“东部西部不属同路，论理不该当给粮食，但是怎能忍心对曾经的辖区不管不问呢？”[赋分点：路、与、然安、旧治]

古代诗歌阅读自觉意识：①通过联想想象；②聚焦把握形象；③转化体会意象；④实现理解感情。

1.理解诗歌要点：①关注诗歌的题目、诗序、注释、作者和标点；②聚焦把握诗歌中的重要形象，整合诗歌意象；③遇到不甚明了的意象，要根据相关意象推断；④把含蓄跳跃的诗句“泡”开，变成一篇散文。

（二）古代诗歌阅读（11分）

   阅读下面这首宋词，完成8～9题。

                            思远人            晏几道

红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。

泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

 [译词]                     思远人           晏几道

红叶菊花晚秋意绪，闺中人不禁思念行客远隔千里。

看遍天际云来云去，也不见鸿雁飞归带来游子信息，

满怀思念，想要寄上书信，又怎么知道寄送到何处？

眼泪兀自流淌不尽，面对着窗子，一滴滴涌弹飘洒，

就着砚台，将溅落的泪水，当即研磨成离愁的墨汁。

便蘸着泪水研磨的墨汁，细细书写分别以来的思绪，

这离情写到深处，泪水把信笺的粉红色都浸湿淡去。

2.简答题目要点：①题目从“文字”“形象”“感情”三个层面考查，有些是显性题目，有些是隐性题目；②回答问题要在解读诗歌的基础上准确答出要点，而不要纠缠在专业知识和专业术语上；③备考中，不要盲目以“参考答案”为目标，解读要确切，作答要尽量做到流畅、完美；④考试中要从“文字”入手，以“形象”为核心，归结到“感情”，快速落实题目要求。

8．这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（5分）

[解析]【参考答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。[“参考答案”硬伤：⑴混淆了诗人的感情和诗中人物的感情；⑵首句本身也是情语，未答。]

【备考答案】这首词通过表现闺中人深切思念远方行人，又难以传达思念的抑郁之情，寄托了诗人内心悲苦难诉的感情。首句写景，景中传情。一方面，“红叶黄花”，是晚秋特有的景物，从空间角度渲染亲人远隔的背景色彩；“晚”，从时间角度暗示别离久远。另一方面，红叶黄花，晚秋意绪，也是离愁别绪的形象写照。

9.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。（6分）

[解析]【参考答案】关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。[“参考答案”硬伤：⑴“就砚旋研墨”并非“暗指”也没有“和泪作书”的意思；⑵只写出了“红笺为无色”的字面原因。]

【备考答案】“临窗滴”写临窗洒泪滴滴弹不尽，因为泪落砚台，并有相当积贮，所以“就砚旋研墨”，当即就砚研磨，为的是难抑思念之情，急于离家行人倾诉。词里描摹的闺中人在动笔之前已经临窗弹泪，接着又和泪研墨，及至提笔写信，越发触动相思，细细写到别后情状，深情倾动之时，想必已涕泗纵横。倾盆雨般的泪水落到红色信笺上，泪水浸湿红笺，红笺因而褪去颜色。这一句表面写红笺褪了颜色，内里写泪如血红。由思泪到墨泪，由笺泪再到血泪，层层写出情感深化进程。

名句名篇默写要点：①考查范围为“考试说明”要求默写的内容；②考查重点是要求默写诗文中的第一流名句；③备考中，要与熟读结合，与写作表达结合；④考试时，要注意默写准确，注意关键性字。

（三）名篇名句默写（6分）

10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

⑴是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。               ，人皆有之，             。（孟子）

⑵呜呼！师道之不复，可知矣。                         ，君子不齿，               ，其可怪也欤！（唐散文《师说》）

⑶四十三年，                             ，烽火扬州路。可堪回首，                  ，一片神鸦社鼓。（宋词《永遇乐》）

 [解析]【参考答案】⑴非独贤者有是心也    贤者能勿丧耳，⑵巫医乐师百工之人    今其智乃反不能及，⑶望中犹记    佛狸祠下。