2012年北京高考作文题目

            考场外作文（二）

沉默的守山人

那个朴实无华的身影——我想是这样。晓霞未出、朝露待晞时分，便集起工具、从他那低矮老旧的小房里躬身而出，踏上属于他的一天之路。每一步都走得坚实、每一步都走得敬畏、每一步都走得沉重。

他，老计，沉默的守山人。他背着大篓子，肩扛着极沉的铁锹、铁镐等碎石工具，那重量几乎沉得压弯了他的腰。他沉默而坚定地行进着，敏锐地目光直指巍峨的山峰。事实上他的目标是那些隐患的石土块砾。他的职责是守卫他敬畏无比的大山，同时他也守卫那些来访大山的旅客，大山的朋友。每次看到那笔直铁轨在阳光下闪烁迷人的黑色金属光泽，他都会弯一弯嘴角，然后再肃穆地仰望大山，却不发一言。他不用说什么，因为他在心中始终坚守着这一份沉重的责任。

火车，大山的旅客。老计想：大山是珍惜这个朋友的吧。孔老夫子也说过：有朋自远方来，不亦乐乎？

挺拔屹立的大山呦，你是不是总是惋惜火车的匆匆而过呢？这位朋友总是来也匆匆，去也匆匆的。所以你偶尔就要发点小脾气的，是吧？

不过，这一点都不好玩。你因朋友远去而发怒，不惜将自己的身体弄碎使之惊醒那还在梦里的你的火车朋友，让他回来再跟你玩。可是你这一点就有点过激了啊。你这样做是惊醒了朋友，却也重重地伤害它们了啊。如果火车被你生气时扔的巨石砸到的话，后果才真是悲惨的啊。大山啊，你是不想失去朋友的吧？

所以呢，我现在要收回你的那些让你失去朋友的家伙们。这样的话，你就不会再伤害到你珍视的朋友了。好吗？

而且，你不要担心你会孤单。你看：天陪着你，树陪着你，我也陪着你，你时时刻刻都可以感到我们的存在。即使一列火车驶过，仍会有下一列到来的。你的朋友是不会少的。大家都爱慕你的风姿，赞叹你的巍峨，怎么会不把你当朋友呢？所以啊，你就更不能伤害他们了。是吧。

所以现在，我要把你的石块采走了啊，我会很轻很轻的，决不会弄疼你。

老计如是想着，他从来都是这样用心灵与他敬爱的大山交谈。他坚信他们彼此心灵相通，这是他老计默默无语守护了几十年的他既敬畏又疼爱的大山啊。

老计将收集的碎石细细地受到大篓子里，他伸起粘了泥土的胳膊，揩了一下面上的汗水，又仰望着他的大山笑一笑。于是又背起篓子，拿起工具继续坚实地走下去。

忽然，他听到了不远处，火车轧铁轨的辘辘声。于是他倏地停下脚步，望向火车开来的方向，放下手中的镐头，对着开来的火车敬礼。他微笑而自豪地看着那一节节的车厢，默默地对大山说：“你看，你的朋友又来了，你一点也不会寂寞的，可不要任性啊。”

大山似乎听见了老计的话，它摇摇它身上的树的叶子，发出沙沙的声音以回应老计。不多时，即将远去的火车便发出一阵老计和大山都无比熟悉的声音，那是火车的鸣笛声！

那是你的朋友在向你打招呼呢！目送火车远去的老计转过身来又望向大山。

你看，我们都陪着你呢。所以，不许任性啊。

走了不远，老计又停下来敲碎石块。老计将收集的碎石细细地受到大篓子里，他伸起粘了泥土的胳膊，揩了一下面上的汗水，又仰望着他的大山笑一笑。于是又背起篓子，拿起工具继续坚实地走下去。

    【简评】题目材料中，深山、每天、独行、二十多公里，已经让我们感动；庄重的敬礼，更让我们动容；那呼应的汽笛长鸣，简直让我们热泪盈眶，热血沸腾了——这一切本是缘于护路，缘于对列车安全的负责。这篇作文却翻出新意：护路变成了护山，敬礼是代表大山，而汽笛声也被解释为向大山打招呼。这篇作文里，“每一步都走得坚实、每一步都走得敬畏、每一步都走得沉重”的沉默护山人的形象很扎实，老计“用心灵与他敬爱的大山交谈”也细腻动人。但是，我们需要想一想：这种转换能不能和题目给出的材料吻合，这样的故事是不是符合生活情理和逻辑？毕竟，我们不只要有“独上高楼，望尽天涯路”的高远追求，还需要做“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的艰苦的思维劳动。如果下定决心作这翻新，那就必须向题目材料，向生活做出合理的交代，需要在构思上再下苦功！

头顶的星空

深山中，火车呼啸而过，伴随着鸣笛声。这不是为了向前方提示，而是为了向一个人致敬。他，就是几十年如一日守护铁路的巡逻员老计。他守护的那段铁路，每一块碎石，每一节枕木都铭刻着他心中的坚守。他用一天天不懈的巡逻告诉世界何为“坚守”！

其实每个人都有心中想要守护的东西，就像考生对成绩的坚持，父母对子女的呵护……这些都是坚守，所以坚守绝对不是悬之高空令人仰不可及的玄虚，它是我们心中最隐秘的美好。但之所以我们会有不可及的感觉，是因为坚守的境界有高低之分。

对工作的认真是一种坚守。鞍钢的郭明义，工作几十年，每天都早到晚退，从他工作到如今，他为企业奉献相当于几个人的工作时间，。虽然只是一名小小的钢铁工人，但对工作的热爱与认真，让他为人所知为人所敬。和深山的老计一样，他们很平凡，只是生活中的小人物，但因为他们的努力，火车走的更安全，企业更有效率和凝聚力。

对教育的认真是一种坚守。成都某中学的教师石忠告诉我们教师的坚守。作为一名重点校教师，他生活无忧，这已是很多人梦想的安稳的生活，他心中也一定是满足与安稳的。但偶然的一次支教让他改变。去青藏地区支教的他看到恶劣的生活与教学条件，看到了孩子们想要老师的希冀的眼神，看到他们想要安稳学习的无奈，看到教育在圣洁之地面临尴尬的境地，看到……许多的“看到”让他做出辞去工作，搬家到西藏做支教老师的决定。孩子的年幼，城市的便捷都没有阻碍他迈向西藏的脚步。他的脸上已经有高原的印迹，他的心中是对教育的坚守。十年树木，百年树人。教育的重要与艰巨不言而喻。他在高原种下希望，他为中国的未来提供了无限可能。

对生命的认真是一种坚守。杭州已故的大巴司机吴斌用生命诠释了坚守。正在高速公路上行驶的他，决不会料到灾难会降临的如此措手不及。飞进车窗的一个金属块以加速度向他袭来，一瞬间的力度让他的肝脏破裂，生命危急。这样的危急关头，他没有伸手去捂住伤口减小痛苦，而是俯身紧紧把住方向盘，换档，刹车，停车。这几个小小的动作挽救了一车人的性命，让一个个脆弱的生命依旧鲜活。而他，却付出了自己的生命。他对生命是严肃而认真的，他对生命是珍视并坚守的。

康德说：有两件事物我愈是思考愈是充满敬畏，那就是我头顶的星空与心中的准则。其实星空与准则，每个人都有。不同的“星空”和“准则”让不同的人生绽放不一样的光芒。

    【简评】这篇总体来说也是不错的作文。抓住材料的一个侧面——坚守——立意，也符合题目“在材料含意范围之内，自定角度”的要求。但显然，思考深度不够。老计师傅庄重的敬礼形象地展示出他之所以能够常年寂寞“坚守”的内在力量；而深山中久久回响的汽笛声，也是对这“坚守”不可或缺的外力支撑。正因为对“坚守”的内涵认识不够，所以作文援引鞍钢郭明义、成都教师石忠、杭州司机吴斌三个事例，或对“坚守”阐释得比较勉强，或对“坚守”内涵的挖掘较浅。作文题目给出的生活场景需要我们细察深思，一如老计师傅对待他的工作一样。