也说“鉴赏”

——审思高考语文试题和答案（九）

鉴赏，也是高考语文试题中经常见到的要求，尤其在诗歌阅读题目里。鉴赏，顾名思义，包含鉴定与欣赏两个层面、两个要件。

所谓鉴定，指辨别并确定事物的真伪、优劣等。就高考题目给出的事物（古代诗歌）而言，不用说真伪了，就算是优劣，也无须，或不许，不希望，不鼓励考生辨别并确定之，大家一律说好就是了。因此，鉴赏之“鉴”，实为空话。

所谓欣赏，应该是建树在辨别并确定事物的真伪、优劣等基础上的文学行为。欣赏，《现代汉语词典》释为：享受美好的事物，领略其中的趣味。高考题目所考查的内容，“鉴”已由命题专家代劳，实际只是一个“赏”字。但是，若只说一个“赏”字，读起来有点光秃秃的。所以不少高考题目要说“赏析”。须知，“赏析”的“析”字，并不是拼凑音节的后缀，它是有切实意义的。

所谓赏析，指欣赏并分析。于是冒出一层“分析”的要求。分析，我们在《审思高考语文试题和答案（四）》中说过，指的是把一件事物、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和本质之间的关系（跟“综合”相对）。平心而论，题目如果用“赏析”一词，标准应该较好把握。古代诗歌，要欣赏并分析，无非包括三个层面：语言、形象和感情。把握语言是赏析的基础层面，也就是要读懂诗歌，理解诗歌。欣赏一件器物、一幅丹青，需要细看；赏析一首古代诗词，也离不开细察。

[2007年上海卷·16]就作品中画线句，联系下片内容，从情景关系的角度，写一段鉴赏文字。

                     阮郎归 • 初夏       苏轼

绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟。棋声惊昼眠。

微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆。

题目要求“情景关系的角度”。“景”大体指的是形象，“情”指的就是感情。要“鉴赏”（“赏析”更恰当些），都离不开对语言的细察。

[参考答案]“琼珠碎却圆”十分精细地描绘出初夏时节，小雨过后的一个特写镜头：清新的景，纤秀的手，拨弄泉水，溅起水花，水花在荷叶上散开，却又即刻复原，水珠圆润晶莹的瞬间景象，真切入微地展现了诗人轻松、愉悦的心情。

这个“参考答案”可以说是百孔千疮，一片荒芜。

首先，“参考答案”所云的“特写镜头”缺少主体人物，词中描绘的是谁的“特写镜头”？莫不是苏轼用自己“纤秀的手”在“拨弄泉水”吗？东坡先生的手何时“纤秀”了？

再者，题目要求“从情景关系的角度，写一段鉴赏文字”；但是“参考答案”中的“情景”均有重要缺失。从“景”的角度，下片里诸如“小荷翻”、“榴花开欲燃”和“玉盆”等形象都不见了。从“情”的角度，“参考答案”中，由“瞬间景象”到“诗人轻松、愉悦的心情”之间，缺少一个重要环节，那就是：特写镜头里主体人物的心情。王国维先生说得好“一切景语皆情语也”。“琼珠碎却圆”首先是词中所描绘的少女澄澈、欢悦心情的形象写照。“参考答案”竟视而不察。

另者，仅就“作品中画线句”“琼珠碎却圆”而言，“参考答案”所云“水花在荷叶上散开，却又即刻复原”的鉴赏文字也让人费解，“水花”“散开”又“复原”，复原成什么？“复原”成“水花”吗？

又者，题目要求“联系下片内容”；但稍懂诗词的人也知道，上下两片是不能完全割断的。这首词上片所描写的正是下片情景的环境和缘由。“昼眠”被“棋声”惊醒，既表明环境的雅静，也表示主人公“昼眠”已足，心境愉悦。正是这种特定的环境、心境引出了下片的“情景”。如果说，“参考答案”依据题目，严格局限于“下片内容”，那它又为什么要跳过上片，涉及词的题目，出现“初夏时节”的字眼呢？可见，“参考答案”的拟定是相当率意的。

修补斑驳缺漏，可以写出这样一段赏析文字：

“琼珠碎却圆”十分精细地描绘出一幅园池初夏的动态特写。一个可爱的少女，酣香的昼眠在棋声中醒来，透过碧纱窗看到微雨过后满园清新：小荷初成，随风翻转；榴花经雨，盛开似火。这秀色生机让她陶醉。少女禁不住端着玲珑的瓷盆到池塘边玩水。她纤秀的手，拨弄清泉，溅起水花，水花撞击荷叶，飞溅散成许多珍珠般的水珠，水珠落到荷叶上，旋即汇聚成圆润晶莹的大珠。可以想见，少女的心情恰如这瞬间的景象，清澈、欢悦得有点不能自持。这幅小品，间接而真切地传达出诗人恬淡、愉悦的心情。

[2009年辽宁卷·8]诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。

                        晚泊岳阳        欧阳修

卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。

夜深江月弄清辉，水上人歌月下归；一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。

这道题目要求“赏析”，这就比“鉴赏”实际得多了。但是赏析也需要细察诗歌语言，赏析要“析”到点上，“析”也要扣住诗歌语言、形象、感情这些组成部分，找出其本质属性和本质之间的关系。第三句的“月”是“空江明月”，第五句的“月”是“夜深江月”，第六句的“月”与“人歌”相伴。形象侧重各不相同，情感自然也不能一概而论。

［参考答案］第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作因；第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。

我们也来“鉴赏”一下这个“参考答案”吧。第三句明月的描写，传达什么感情？没有。第五句用拟人方法（比拟，才准确些）？难道第三句不是比拟？第五句月的形象只是为下句渔人归家作因吗？第六句写月光引领水上人？“引领”何以见得？我不知道几十万辽宁省考生，有谁能答出这“引领”二字。“参考答案”往往会说“意思对即可”，那么，有几个考生能答出“引领”的意思呢？“意思对即可”不应该是命题专家荒疏自我的遁词吧？

让我们不避肤浅，大致赏析一下：

第一处写到“月”：“正见空江明月来”。是卧船所见，客舟系树，空江之上，一轮明月升起，更是云水苍茫，江路迷失。这一“月”，包含着诗人，孤零漂泊，惆怅迷茫的感情。

第二处写到“月”：“夜深江月弄清辉”。苍茫大江之上，诗人久久难以入眠。到夜深时分，周边更其岑寂，而中天明月也似乎有意播撒清辉，照彻江面，也照彻诗人的心扉。这一“月”，写出诗人内心的空旷之情，也为下面的渔歌轻舟展开背景。

第三处写到“月”：“水上人歌月下归”。在内心寂寞空旷的情绪不断酝酿蓄积的时候，明月偏偏为诗人照耀出一幅渔歌夜归的图景。这一“月”，不仅是悠扬歌声、如飞归舟必要的背景，也渗透着诗人触景而生的思归之情。

鉴赏也好，赏析也好，自己也要禁得起鉴赏或赏析吧？