佳作选登（五·作文简评）

【《世纪对话》简评】这篇作文想象丰富，内容充实，立意高远。作文由两个主体板块组成：第一个板块，“我”和爱因斯坦共同回顾历史并评论现实；第二个板块：“我”和爱因斯坦一起探讨科学和哲学问题。两个主体板块互不雷同。第一个板块，因为谈论现实问题，所以回顾二十世纪历史，处处以事实做论说基础。第二个板块，因为谈论抽象问题，所以展望新世纪，展望未来，充满着哲学与科学的推断和思辨。

 作文以“世纪对话”为题，实际是两种世界观的对话。爱因斯坦代表的“忧思”，很有警戒与启发价值；“我”所表现出的乐观与自信，则处于主导地位，表现出作者对世界与未来的坚定信念。除此之外，作文实现创造性构想“合理化”的明确意识也值得一评。按命题要求，通过时间隧道与一位历史人物相见，一般性的构想，只是回溯到某一历史时刻，某一历史坐标点。这篇《世纪对话》的作者别出心裁，做了新奇的想象。他让2055年的“我”通过时间隧道向采访对象爱因斯坦走去，而让1955年辞世的爱因斯坦向现代走来，两人在中点相会：这无疑是一个富有创造价值的构想。在这个构想产生的同时，作者就面对使构想“合理化”的挑战，这是一个不容回避的责任——对读者是责任，对作者是责任，对创造也是责任。作者首先要确定的是最佳的中点时空坐标。作为2000级的高中学生，最佳时间坐标当然是1999年除夕—2000年元旦，这千年交接点。空间坐标，最合理的只有“中华世纪坛”——除此，便有回避造作的痕迹。时空坐标点确定之后，作者马上面对一个难题：“1999—2000”千年之交，中华世纪坛正在举行盛会。描绘盛会情景，将很难专一地展示自己的题材与主题；无视事实，回避，实现“合理化”的过程，将被虚假毁于一旦。这是一个需要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的思维创造的时刻，攻克这一难关，就登上了“创造能力”的一层新台阶。结果，作者已经展示在作文中了，他写道：“但是预订时空隧道，‘2000年元旦’爆满。颇费周折，才定妥经由‘中国-USA’第118专业时空隧道，在‘2000年1月1日3时·中国北京中华世纪坛’时空坐标点相会10800秒。”一个合情合理的“爆满”，将时间坐标点后移三个小时，避开了那场千年盛会，又巧妙地保留了盛会的热烈气氛。而三个小时过去，正是新千年的第一抹曙光从东方地平线升起的时候，解决了一个难题，赢来了全新的意境，这正是创造的魅力所在。