北京卷高考语文备考提纲（一）

聚焦·自主

——高考语文的读与写

北京    王大绩

    编写这样一份资料，就是为了使高考语文备考摆脱应试教育阴影的笼罩，回归本色语文的田园。

    语文，本应是轻松快乐的学科。听听、读读别人的心里话，说说、写写自己的心里话，这本是很轻松快乐的事。有不喜欢语文的学生吗？语文是以汉语为依托的学科。哪个高三学生不是十多年来浸泡式地在学习语文——他们谁的思维不是凭借汉语展开？谁的心声不是通过汉语表达？语文竟然还需要补课？语文竟然沦落为中学的弱势科目？语文高考竟然还需要如此紧张繁琐？

    我们反对将高考语文备考神圣化、科学化，语文备考应致力于将语文素养与语文备考统一起来，唯此，才能有效提高备考效率，优化备考效果。

导语

吸纳和释放能力——语文备考的根本认知

    要提高语文复习的效率、优化语文复习的效果，首先需要知道语文是什么，语文又要考哪些内容。

    语文是什么？

    语文不是科学，这是语文与其他学科的最大差异；承认语文不是科学才是科学的态度。中学的其他科目，都是科学。自然科学，是理科；社会科学，是文科。其他科目都彻底地、或相当地“西化”。数、理、化，是西方科目；外语，也来自西方；史、地、政，尽管研究的某些问题是中国的，但所用的术语和研究方式，仍然是西方的。语文，是中学各学科中，保有我们民族本色的唯一科目。二十多年高考语文的改革，保留并坚持了这一本色，真是难能可贵。语文是植根于生活、生命的学科，它的任务是锤炼思想和思维，提高语言和文字能力。语文学科只有六个关键词：生活、生命，思想、思维，语言、文字——这是语文本色。

科学的特点是讲究分纲分目，越细密越好；非科学的语文则不宜这样分条析缕；科学需要强调专业术语，越专业越好，非科学的语文则无须那般灌输拥有。

    语文考什么？

    一个“读”，一个“写”。

    《考试大纲》（《考试说明》）规定的各项内容，其意图只表明试卷的外在结构、表面形式；并无意揭示试题考查的本质。

    读，考查吸纳能力，即对语言文字理解、吸收、判断、鉴赏、评价的相关能力；

    写，考查释放能力，即运用语言文字表达思想、感情、见解、主张的相关能力。

    读，包括现代文阅读、古诗文阅读、语言基础和语言表达题目等，可以说，试题中所有题目，都含有“读”的因素，只是有的要求读一篇文章，有的要求读一句话、几句话、一段话而已。

    写，以作文为主，事实上，试卷中除选择题之外的所有题目，也都含有“写”的因素。只是有的要求写一篇文章，或是要求写一句话、几句话、一段话而已。

    试卷中绝大多数题目，都是兼具“读”与“写”两重要求的，既考查吸纳能力，也考查释放能力。只是侧重有所差异罢了。现代文阅读，以“读”为主，以“写”为辅——简答题目，不也是在写一篇“小作文”吗？作文，以“写”为主，以“读”为辅——写作文，不也是要先阅读题目吗？

    读，基本上要突出一个“精”字，“精”才能准确吸纳判断；写，总体上要体现一个“放”字，“放”才能充分展示特长。

    怎么落实“精”，一个词——聚焦；

    如何体现“放”，一个词——自主。

  [待续]