在日本的大学讲课有些招数挺好玩的。其实，大学上大课谁都有难处，学生有难处就跟老师有的一样。人多嘴杂，阶梯教室坐满了学生，看上去每个学生很认真的样子，但实际上有睡觉的，也有说话的，这对愿意听讲的学生来说是搔扰，对老师是不恭敬的！

  当然，这不能完全怪学生，如果老师一直照书念书，语调平淡，压根儿不产生任何起伏的话，光埋怨学生不听讲也不对。我在课堂上最烦使用投影机打PPT，时间短还行，但必须加上有趣的解释才能吸引学生的注意力。如果你话说得跟产品说明书一样，打到银幕上的时间又长，保险对整个教室都造成了催眠的气氛。加之，所有的灯差不多都是关上的，使其催眠作用越发强劲。

  我的大课每回约500名左右，日本学生占绝大多数，其中也有中国留学生，课下跟大家聊天，无怪乎还是关心课上的反应，后来才知道坐在阶梯教室后排的学生看不清黑板上的字，有时需要问前面的人才能确认黑板上写的到底是什么。

  其实，仔细想下也是这个道理，阶梯教室对后排的学生不公平，但同时也无法要求老师把所有的字写得比脑袋瓜还大，这么一个距离关系实在难为了看不清黑板的学生。几回讲课讲下来，觉得黑板可以变成“白板”，而且是拿在手掌上的那种，不是站着写，而是俯身往白纸上画，正所谓“手绘教材”的开始。

  说来也好玩儿，让手绘教材代替了黑板以后，大课堂比以前安静多了，因为对知识跨度大的手绘解释，必须细听后才能把解释完全连接到一起。今天下午继续要上这门大课，眼下，我开始期待今后学生交上来的作业也能手绘,这样看起来比干瘪的字句的罗列好玩！