六月十九日、来复日

〖记事〗今日，困，头晕。开始学草书。近来认为，人之爱好，亦有发展潜力问题。比如书法，或学楷、行、草，或学篆，但前者有实用空间，后者乃无用武之地。余中学时好篆书，既不能入于文字学之门，又少有书法上训练，于今已忘其太半矣，悲夫。

〖读书〗读《护教篇》说明部分。是书原为余接触儒家之前所买，当时确读不懂，一误数载，乃今知其价值之无量也。

〖探究〗

一、补「之/的」分工之法部分：（胡适等换字法，例如「美国(之)民治(的)发展」；或王国维之对译日文，例如「我国人(之)特质，实际(的)也」）。

一、近人「之/的」分工法之完善：本方案出于韵律或语体需要，允许在辞章化之情形下，采取「之」字表领属，但「之」不具词缀性，故参考前文保留「~者」用于表语形容词尾暨表领属之办法，不妨规定「~者(之)」=「~底」，作为补充。例如：「我(之)意见」（旧）=「我(者之)意见」（新）、「(某甲与某乙)(之)财产」（共同的）≠「(某甲者)与(某乙者)(之)财产」（分别的）。可见「之」字仍用为关系词，而非词缀，但参以「者」字完善了，或曰「~者」仍为表领属之词缀，但参以「之」字则构成关系了。又如「美国(之)民治的发展」（旧）=「美国(者之)民治的发展」（新），须知辞章化允许语意粗疏，故此法不为强制的，只起调整功能。

一、「为一…」译例：give a cry「为一呼」、give a shrug of the shoulder「为一耸肩」、give a laugh「为一笑」、give a try「为一试」；have a look「为一看」、have a drink「为一饮」、have a talk「为一谈」、have a break「为一休息」；make a guess「为一猜」、make a search「为一搜索」；take a walk「为一行」、take a turn「为一转」。

一、现在分词作定语，表明正在进行，如：(working) people「(工作着的)人们」、(flying) birds「(飞行中的)鸟们」；动名词作定语，表特定含义，如：(dancing) teacher「(舞蹈的)教师」、(working) method「(工作的)方法」。

一、补动名词与介词搭配部分：We don't approve of his way (of looking) at things.「吾人不赞同渠底(看待事情之方法)」。

一、又如德语，由动词转化而来之名词强调事情底过程，故参用后缀「~子」或「~取」。