六月十日、来复五

〖记事〗今日，困。眼睛难受，不读书。

〖探究〗

一、要之，本方案对「之」「者」二字之使用，上承文言传统，又介乎现代汉语及英文关系词用法之间，故不论零形式及变化，定语底表达洵有三式：1、前置之用「…的/底/之+中心语」；2、后置之用「中心语+之/而…」或「中心语+…者」；3、后置之用各关系词。

一、用为关系词之「有…(者)」，语义上回指中心语，谓有些/有个、某些/某个，表其中的一部分，如「[学生](有)不服从者，必严惩之。」且此种定语从句，必为限定性的，如：「[乘客](有)逃出且未受伤者在此」（指特定者）≠「[乘客]在此，(其)逃出且未受伤」（补充说明）。又，须注意与作动词之「有」区分，如句子「[书][有]红色封皮者，係我所买」中，「有」是动词，谓具有，该句可改写为「[书](其)封皮为红色者，係我所买」。「有」既易被混淆为动词，而同理地「而」易被混淆为连词，故用此二字引导定语时，应注意避免歧义。

一、数量词可用在名词后，故不妨规定「有(一)人」底「一」係冠词，而「有人(一)」底「一」係数词，是采取语序手段区分词类也。

一、又，用「则」字可将现有的关系词二字化，如：「其则」「是则」「爰则」「时则」「则…所」。

一、补例：「年少不识公孙鞅，年老方知真商君。」（旧中文）→「我年少时不认识我年老时才知道是真商君的公孙鞅。」（旧中文）→「年少时余不识[公孙鞅]，(其)为[真商君]、余年老时(所)方知。」（新文理）