上世纪50年代,妈妈多次给我讲同一个故事:解放前,我的家乡有一个男性农民,相当懒惰,他年轻力壮,不喜欢种地,也不学手艺,成天游手好闲,因为他懒,说不上媳妇!父母健在时,他全靠父母做饭吃,后来父母老了,死了,他就靠村上的人施舍!如果没人施舍,他就睡在家中不动!接下来,饿死在家中!当时,村上的人是将他作为懒汉的典型,讲他的故事,教育后代!谁也没有想到,近期,又有类似问题发生:王小林,男,是湖北省十堰郧县杨溪铺镇刘湾村的一个大学生,也是这个村有史以来的第一个大学生,毕业后放弃工作,独自居住家中14年,不做事甚至不愿做饭，最终被人发现死在家中。

　　作为村里的第一个大学生，王小林曾经是全村人的骄傲。然而，这位昔日的天之骄子，却不愿工作,独居家中14年，并最终“宅”死，令人扼腕叹息。蝼蚁尚且贪生，何况是万物之灵的人。2012年3月上中旬,村民好些天没见王小林出门找东西吃,接下来到他家察看,才发现他死在家中,根据有关情况分析,他是饿死的。

　　当然，一个大学生“宅”死家中,是个例,有偶然因素，但，显而易见,这并不仅仅是个人和家庭的不幸，更是教育和社会的悲哀。与之相佐证的一份调查显示，目前我国有65%以上的家庭存在“老养小”现象，30%左右的青年基本靠父母供养。为什么王家辛辛苦苦培养出来的大学生王小林，不能很好地适应工作，独立自强？为什么一个大学生独居家中14年，社会都没有拉他一把，使其早日回归？这个不幸的故事引发一系列沉重思考，更折射出当今社会的三大缺失。

　　首先是家庭教育缺乏独立意识培养。心理学认为，“啃老”的最主要原因是“父母包办”产生的后遗症。对儿童正常行为的压制和约束，不利于培养孩子独立、自信的品格；而父母在孩子青春期包办得太多，代替孩子成长，又会使得孩子缺乏对社会的适应能力。目前对王小林的成长经历报道不详，但仅从“读大二时父亲去世，很长一段时间家人都瞒着他”的细节来看，当初家长对他的呵护溺爱有些过分。

　　其次是学校教育缺乏人格意识塑造。人格是个体对自己的社会地位、尊严、能力的客观认知，是人在社会化过程中,心理成熟的标志。毕业后，王小林不能适应工作，不满学校的安排就辞职不干；回到家后，也很少帮助母亲干农活，甚至为此发生争执,把母亲打成骨折。显然，从教育角度看,王家培养出的,是一个会读书能考试及格的大学生，而不是一个拥有成熟人格的社会人，无法正确处理各种社会关系，甚至没有用劳动创造价值的自尊。

　　此外是社会管理缺乏心理危机干预。社会转型，生活节奏的加快，导致部分天性脆弱、心理承受能力较差的人，经不起方方面面的刺激，从而产生扭曲的心态、变异的心理，导致情感、理智和行为上的“错位”。正视公众的心理危机，建立危机干预体系，已经成为衡量一个国家精神文明与社会发展的重要标志。目前，我国心理干预在城市刚刚起步，农村几乎空白。面对王小林长达14年的反常生存，村民却不认为其有精神病，没有想到也不懂得如何开导，解开其心结!王小林有精神问题,他个人相当痛苦,应当有人关心他,为他医治!可是,这些应当有的都没有,母亲到女儿家了,不管他了,村民委员会呢?我们党的基层组织呢?没有出面,最终酿成悲剧。

　　一个大学生“宅”死家中，为我们敲响警钟。早日修复教育和社会的缺失，让每一个公民心智成熟，独立坚强，不再游离于社会之外，这既是对生命的呵护，更是对未来的负责。